四年级上册数学积的变化规律教学设计新部编版..pdfVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 《积的变化规律》教学设计 陈靳小学 赵明珠 教学内容 ：人教版小学数学第七册第 58 页例 4 教学目标 ： 1、让学生探索并掌握当一个因数不变，另一个因数乘（或除以） 几，积也要随着乘（或除以）几的变化规律；能将这规律恰当地运用 于实际计算和解决简单的实际问题中。 2、使学生经历积的变化规律的发现过程，感受发现数学中的规律 是一件十分有趣的事情。 3、尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达 能力。 教学重点、难点 ： 引导学生自己发现规律，概括规律，进而运用规律。 教学过程 : 一、创设情景，提出问题 学校开表彰会，需要一些文具盒作奖品，如果每个文具盒 8 元， 买 2 个需要多少元钱？买 20 个， 200 个呢？ 根据学生回答，板书三个算式及结果。 8 ×2=16( 元) 8 ×20=160 （元） 8 ×200=1600 （元） 仔细观察、比较这组算式，你能发现什么？学生回答。 1、有一个因数都是 8 。 2 、一个因数相同，另一个因数不同，积也不同。 3、另一个因数变了，积也变了。 4 、我看到一个因数不变，另一个因数越变越大，积也越变越大。 同学们真聪明， 从这些算式里居然能发现这么多。 那么积的变化有没 有规律呢？是什么规律呢？这节课我们来研究这个问题。 板书课题：积的变化规律。 二．学一学，议一议 1、出示自学提示 自学课本 58 页内容，思考下面问题： （1 ）我仔细观察第一组算式发现： 第一个因数 6 （ ），当第二个因数从 2 → 20 时，乘了（ ）， 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 积从 12 → （ ），也乘了（ ）。 当第二个因数从 20 → 200 时，乘了 （ ），积从 120 → （ ）， 也乘了（ ）。 所以我得到结论： 一个因数 （ ），另一个因数乘几， 积也 （ ）。 （2 ）我仔细观察第二组算式发现： 第二个因数 4 （ ），当第一个因数从 20 → 10 时，除以 （ ）， 积从 80 →（ ），也除以（ ）。 当第一个因数从 10 →5 时，除以（ ），积从 40 →（ ）， 也除以（ ）。 所以我得到结论： （3 ）你能用一句话将两组题中已经发现的规律概括起来吗？ 2 、根据自学提示，学生自学，教师巡视。 3、4 人一小组交流。 4、学生汇报自学情况 （1）、学生汇报自学提示第