(完整word版)一年级数学经验交流材料.doc

一年级数学经验交流材料 一年级数学经验交流材料 从教十多年来，一直担任低年级教学，教一年级数学是第 7 个年头，回顾这几年的教育教学工作，我深深喜欢上了一年 级数学，不敢说自己在教学上有经验， 但可以说有一些感受。 现将我在教学中的一些做法和体会总结如下： 一、培养学生良好的学习习惯（听、说、写、思） 1、 整好课堂纪律，培养学生倾听的的习惯。 听是学的基础，只有学生听清楚、听明白了老师的要求，他 才能按老师的要求去做。所以课堂纪律是关键。由于年龄的 关系，小学生活泼好动，纪律性不强。鉴于此，每节课前必 须先整好课堂纪律，才能开始教学。 在课堂中间，凡是教师总结方法的时候，必须先整好课堂纪 律，学生在回答问题的时候，老师必须整好纪律，培养学生 认真倾听的习惯。 2、 做好示范，意思完整，培养学生说的能力。 小学生上课爱乱说话，纪律性不强，爱乱动，我们抓住小学 生爱表现的心理，放手让他们动，张嘴让他们说。在老师的 引导下说一说做题的方法，解题的思路。让学生的手脑都动 起来。例如：在位置教学时，老师先示范说： （）在（）的 （）面，再让学生开口说，伸出小手指一指，理清位置与方 向。数的分成教学时，可以让学生伸出小手指， 同桌分一分。 在教学看图列式时，先引导学生说“已知（） ，问（），帮助 理清条件和问题之间的关系。只要学生能独立说出做题方 法，解题思路，说明他已经掌握了所学的内容。 3、 严格要求，规范书写，培养学生认真仔细的习惯。 认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习 态度，养成认真负责的习惯有积极的意义。书写美观、工整 是学生的基本功。做数学作业一般要求学生书写格式规范， 阿拉伯数字和符号的书写也要规范。对于作业的书写情况， 教师要经常讲评，要以典型示范，以表扬为主。一年级小学 生在做课堂作业的过程中，经常会做做玩玩，心神不定，教 师应要求小组同学共同督促，使学生认真地完成作业。 4、 培养学生独立思考，合作交流的习惯。 数学是思考性极强的学科。在数学教学中，必须使学生积极 开动脑筋，乐于思考，勤于思考，善于思考，逐步养成独立 思考并与同伴交流的习惯。 要使学生独立思考，首先要选择好思考的材料，例如：在教 学数的组成和分成时，先让学生独立地解题，然后再让学生 在小组中交流，讨论怎样才能把分成的都写出来，这样既培 养了学生独立思考、合作交流、有条理地思考问题的习惯， 又提高了学生学习的兴趣。 二、谈谈我对教材和课堂教学的理解。 1、要深入研读教材，把握教材的度。包括教材的挖掘深度 和学生掌握的程度。我们组在教研时大家研读教材后，统一 商定教材的度，给我们的课堂教学定下了一个尺度。 2、 分解教材，灵活使用。教材给我们规定了学习的内容， 提供了教学的方法，是我们教学的依据。教学时，我会根据 教材呈现的内容，合理的安排时间和方法。 例如：连加连减、 加减汇合计算这两节，教材上各安排了一个课时，看图列式 和计算方法，我觉得看图列式有难度，计算较为简单，所以 我把计算方法放在一节，看图列式用了两节，系统教材的知 识，分解教材的难度。 3、 整合教材，形成知识体系。教材中把认识图形放在第五 单元，夹在10以内数的认识中间。教学时，在组长的带领 下，我们进行了商讨，觉得把数放在一起教学效果好一些， 知识是一个整体。所以我们就先学习了后面的知识，把认识 图形这个独立的单元放在了数的后面。 三、说说我对教学方法的感悟。 1、同桌合作，主动参与。 低年级小组合作学习，我觉得最多4人。学生可以充分交流， 以免人多嘴杂，收效甚微。有时候甚至同桌合作， 效果更好。 潜能生会说的自己说，优等生补充，潜能生不会说的，听优 等生说，实现“兵教兵”，用学生的思维教学生， 效果更好， 也使优等生更优秀。 2、天天练习，提高能力。 低年级孩子计算能力有待提高，我每天利用午饭后的时间练 习二十个计算，每个小组里完成最早而且全对的孩子为小老 师，负责批改组内其他孩子的练习本，学生的积极性很高。 慢的孩子根据情况而定，实现分层作业。 3、 注重体验，提咼兴趣。 一年级孩子具有活泼好动的天性，上课就爱做小动作，静不 下来。结合学生的特点，就给他们找点儿事做。例如：教学 数的分成的时候，就让他们分彩笔。连加连减、加减混合的 时候，就让他们站起来表演一下。使用肢体语言来理解数据 之间的关系，学生很感兴趣，但是课堂秩序稍有点乱，要求 教师还要有较强的课堂驾驭能力。 4、 及时总结，画龙点睛。 在课堂教学上，课堂小结很重要，起到了画龙点睛的作用， 及时总结做题方法和解题思路，点明突破难点和重点。 5、 精讲多练，打好基础。 分解课堂重难点，如果课堂知识点多，讲一个难点，及时练 习。例如连加连减的计算，连加讲完了，练两个，连减讲完 了，练两个。少讲多练，打好基础。