四年级数学《小数的加减法》知识点.docVIP

　　四年级数学《小数的加减法》知识点 　　知识点 　　1、小数加、减法的意义：小数加减法的意义与整数加减法的意义相同。①小数加法的意义：把两个数合并成一个数的运算。②小数减法的意义：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。 　　2、小数的基本性质：小数末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。 　　3、小数加减计算法则：小数点对齐;按照整数加减法的法则计算。从末位算起;哪一位上的数相加满十，要向前一位进一。如果被减数的小数末尾位数不够，可以添“0”再减，哪一位上的数不够减，要从前一位退一，在本位上加十再减;得数的小数点要对齐横线上的小数点。 　　4、小数加减混合运算的顺序和整数加减混合运算的顺序相同。同级运算，从左往右;有括号的，先里后外。 　　5、整数加、减法的运算定律同样适用于小数加减法。 　　练习题 　　27.38+4.83=（）26.75+2.83=（）3.64-2.58=（） 　　6.52-3.44=（）15.31+13.51=（）5.5+4.5=（） 　　3.27-2.49=（）11.65-7.39=（）19.01-7.99=（） 　　参考答案 　　27.38+4.83=（32.21）26.75+2.83=（29.58）3.64-2.58=（1.06） 　　6.52-3.44=（3.08）15.31+13.51=（28.82）5.5+4.5=（10） 　　3.27-2.49=（0.78）11.65-7.39=（4.26）19.01-7.99=（11.02） 　　编辑推荐 　　四年级下册《小数的加减法》教案 　　教学内容：人教版四年级下册71-72页 　　教学目标： 　　基本知识：在自主计算的过程中，通过体验，感悟，能归纳总结小数加、减法笔算的一般方法。 　　基本技能：能用竖式计算小数加、减法，理解算理。 　　基本思想：在学生已有知识的基础上，自主尝试计算小数加、减法，并和整数加减法进行比较，渗透迁移类推思想和比较归纳的数学思想。 　　基本活动经验：在竖式计算的过程中积累思考的经验和探究的经验。能正确计算小数加减法，提高计算的正确率。渗透应用意识。 　　四能目标：引导学生读懂情境，从问题入手，经历计算过程，理解算理，并尝试着解决生活中的实际问题，培养学生分析问题及解决问题能力。 　　情感与态度：在学习活动中体会数学与生活的联系，激发学生的求知欲望，培养认真、刻苦的学习习惯。 　　教学重点：小数加减法笔算方法。 　　教学难点：小数点对齐,也就是相同数位对齐的道理。 　　教具准备：幻灯片 　　教学过程： 　　课前放松，活跃气氛。 　　师：同学们，上课之前，咱们先放松放松，老师给大家准备了一段小视频，我们一起来看看，好不好？ 　　（播放游乐场过山车游玩视频） 　　师：视频里这是玩的什么游乐项目啊？大家看完这段小视频有什么感受啊？ 　　生：过山车。我觉得很刺激，害怕，激动、、、、、、（找2-3人） 　　师：老师也觉得非常具有挑战性，而且老师也比较喜欢玩这个项目。大家都去过游乐园吗？你们去游乐园都喜欢玩什么游乐项目啊？ 　　生：海盗船，激流勇进、、、、、、（找3-4人） 　　师：你能给大家介绍一下这个游乐项目吗？ 　　师：好玩吗？听着就觉得很刺激！ 　　师：哇，通过你的介绍我觉得真的很好玩。 　　一创设情境，激发兴趣，揭示任务。 　　师：通过课前对大家的了解，老师发现大家都特别喜欢去游乐园玩，如果周末我们可以去游乐园玩一天的话，你想玩什么游乐项目啊？ 　　生：碰碰车，旋转木马，旋转秋千，水上滚筒，跳床、、、、、、（找2-3人） 　　师：听着大家说的就觉得有趣，在出发之前，你想为游玩准备些什么东西呢？ 　　生：巧克力，伞，照相机，帐篷，水，零食等。（找3-4人） 　　师：大家想的真周到！我想带一些食品是必须的。老师为大家在超市里选出了一些食品，我们一起来看看。 　　师：出示课件：薯片、火腿肠、面包、水和巧克力（一起出） 　　师：这么多食品，请大家仔细观察一下，图上有哪些数学信息，看谁发现的信息最全。 　　生：我发现每袋薯片4.29元，每个面包6.45元，一袋火腿肠9.61元，一袋巧克力14.39元，一瓶矿泉水2.58元。。。。。。（找2个学生来说，一定引导孩子说完整话，因为图中的信息多，老师最后在带领学生梳理一遍） 　　师：真棒！通过观察我们发现了这么多的数学信息，那你能根据其中的两个数学信息提出一个数学问题并且用竖式进行解答？ 　　生：能 　　师：那同学们根据其中的两个数学信息自己提出一个数学问题，并尝试着在练习本上用竖式进行解答。 　　（指名两名学生板书解答过程一个加法问题一个减法问题） 　　师：解答完后小组交流一下，你提出了什么数学问题，并且说一说你是怎么计算的，开始！（孩子交流时，老师参与其中，心中有数）