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大班主题教案你最喜欢什么颜色 教师依照各领域的内容，设计了拓展活动的目标为： 1．语言领域：引导幼儿运用复合句式，提高幼儿的语言表达水平。 2．科学领域：能运用已有的知识和日常生活的体会表达和表现自己的方法。 3．艺术领域：让幼儿在各种活动中体验各种颜色带来的乐趣。 活动预备 1．物质预备 (1)红、黄、蓝颜料各一瓶，毛笔若干。 (2)各种颜色废旧包装纸、报纸、袋子、透亮胶布、剪刀若干。 (3)京剧脸谱6个。 (4)白纸、水彩笔(依照幼儿人数而定)。 (5)各种颜色的圆形即时贴(贴在教师的衣服上作奖励使用)。 (6)将大班6位幼儿装扮成服装设计师。 2．体会预备 (1)在第一时期中，幼儿感受三原色的配色活动。 (2)在第二时期中，让幼儿回家口述日记：“我最喜爱的颜色”和“颜色的故事”。 (3)收集京剧脸谱图片，让幼儿观看和讨论色彩、图形等。 活动流程 (一)教师读幼儿口述日记：创编故事——颜色的故事 (这一内容是教师在第二时期教学中给幼儿布置的口头内容，教师将幼儿的口述日记放 在第三时期进行朗读。) 1．活动过程 ． (1)教师说：“前面老师让小朋友用最喜爱的颜色编一个故事，我们还像往常一样，找几 个故事来读一读。” (2)教师读口述日记，并对幼儿的口述日记进行奖励。 (3)教师考虑到有些幼儿认识大量的汉字，请他们到前面来读自己的口述日记。如此， 小孩们会更有爱好参与此项活动。 2．本活动意义 这一环节是与第二时期的活动相衔接的，是幼儿读完读本后的学习反馈，是家长了解和 参与幼儿学习的途径，是教师和幼儿之间的分享、沟通。 (二)说颜色 (这一环节教学目的在于想引导幼儿说出读本中的复合句式。) 1．活动过程 (1)教师说：“你们看，老师身上有专门多颜色的即时贴，你最喜爱什么颜色，从老师身 上取下来后，到前面来说一说你最喜爱什么颜色的什么东西。” (2)教师以扫瞄的方式让幼儿看小书，激起幼儿想说的愿望。教师说：“你们还记得《你 最喜爱什么颜色》的读本中是如何说的吗？” (3)请幼儿从教师身上选一个最喜爱的颜色，并用那个颜色说：“我最喜爱XX，我喜爱(黄 色)的XX，还喜爱(黄色)的XX。” 2．活动意义 教师以层层递进的方式，让幼儿仿照说出读本中的复合句式，强化幼儿对词汇和句式的 表述能力。 (三)相互交流 (教师充分考虑幼儿的语言能力，让每个幼儿都有机会发言，并相互表达自己的方法。) 1．活动过程 (1)幼儿之间相互交流，表达自己的方法。 (2)教师巡回指导、奖励。 2．活动意义 教师鼓舞幼儿在轻松、愉快的气氛中自由表达复合句式，倾听和分享表达不同的复合句 式。 (四)区域活动 (教师简单介绍区域，让幼儿自由选择喜爱的区域进行活动。) 区域一：涂京剧脸谱。 幼儿依照已有的体会，为京剧脸谱涂色。教师在指导中通过提问的方式来了解幼儿对京 剧脸谱的明白得。那个区域能让幼儿在涂颜色的过程中，进一步体验京剧脸谱中图形的结合、 颜色的搭配和对称关系。 区域二：制作图书 幼儿能够观赏别人的图书作品，同样能够将自己喜爱的颜色编成故事画在纸上，教师将 幼儿的语言记录在画纸上，幼儿能够用粘贴、缝制等方法做成完整的图书。那个区域是将幼 儿已有的阅读体会和绘画活动整合，并让幼儿亲自体验制作图书和阅读的欢乐。 区域三：配色 这一活动幼儿差不多做过，教师考虑到幼儿对那个活动的爱好浓厚，让幼儿连续体验三 原色相互调配后会变成什么颜色，亲躯体验它们之间的关系。那个区域是让幼儿进一步了解 三原色和颜色的混合。 区域四：制作服装 教师请大班幼儿扮成设计师与幼儿一起设计服装，幼儿使用不同颜色的不同材料来设计 自己喜爱的服装。通过那个活动能锤炼幼儿的审美能力和动手能力。 活动延伸： 1．读书活动：幼儿选择自己喜爱的图书进行阅读。 2．幼儿口述日记：我喜爱(教师请幼儿将今日的活动口述在日记上，请家长记录下来)。 3．幼儿用京剧脸谱作品、配色作品、制作的图书作品装饰班级。 活动总结： 幼儿在拓展活动中是积极的、主动的、愉快的。教师在活动的设计中自然而巧妙的将前