北师大版8下物理 9.2滑轮 教案设计.pdfVIP

北师大版8下物理 9.2滑轮 教案设计 滑轮 教学目标 知识与技能 1．认识定滑轮和动滑轮，理解定滑轮、动滑轮的作用。 2.会根据要求使用和组装滑轮组 过程与方法 1．通过观察和实验，得出定滑轮、动滑轮的工作特点； 2．通过自制教具以及杠杆的平衡条件，对定滑轮、动滑轮的工作特点进行分析，培 养学生的分析观察能力，得出定滑轮是一种等臂杠杆、动滑轮是一种省力杠杆的变形； 3．在对实例的分析和解释中进一步理解定滑轮、动滑轮的应用。 情感、态度和价值观 1．意识到定滑轮和动滑轮的不同作用，提高探究简单机械的兴趣； 2．运用学过的科学知识解释生活中的滑轮，进一步感受到生活和科学的关系； 教学重点和难点 重点：定滑轮、动滑轮及滑轮组的作用及特点。 难点：1.定滑轮是一种等臂杠杆、动滑轮是一种省力杠杆的变形； 2.找动滑轮的支点。 教学过程 一．引入： 演示：杠杆提水的实验 在杠杆的一端施加一个向下的动力，发现杠杆已经碰地了，小桶还没有离开井口。 提问：该怎么办呢？ 将杠杆向上移动，就能使杠杆继续转动，小桶就会继续被举高。（边讲边做）如 果杠杆能够连续转动，小桶就可以被举得更高。（演示） 提问：杠杆要是连续转动起来的话，大家想象一下，会是怎样的情况呢？ 操作：转动红色的等臂杠杆 现象：看到它形成了一个圆。 操作：用自制教具改装。 讲授：像这样改装好的装置就叫做滑轮，滑轮实际上就是杠杆的变形，它也是一种简 单机械。在现代化生产中，人们使用的往往是复杂的机械，但复杂机械中的许多部件 就是由杠杆、滑轮等简单机械组合起来的。今天我们就开始学习滑轮。 二．新课教学： 请学生观察：滑轮由哪些部分组成呢？（PPT 出现一个滑轮） 学生：有轮子 （轮子的边缘有什么特点呢？） 学生：有凹陷 （我们把它称为槽。） 教师：轮子会不会转呢？ （会） 教师：绕着什么转？ （绕着圆心） 教师：也就是绕着通过圆心的轴转动。 1 / 5 北师大版8 下物理 9.2 滑轮 教案设计 教师：轴用框固定。 教师：框的上下还各有一个钩子。 引入定义：像这样能够绕轴转动的，边缘有槽的轮子就叫做滑轮。 板书：一、滑轮 1． 定义：能够绕…… 2 ． 组成部分：轮 轴 框 钩 滑轮画法：（用PPT ） 先画轮，再画轴，然后框，最后钩。 再请学生观察：这两个滑轮在构造有没有不同呢？（没有） 老师利用其中一个滑轮将这个重物举高： 1.把滑轮挂在铁架台上 2. 在绳子的一端挂上重物 3. 将绳子绕过滑轮 4. 在绳子的另一端施加一个向下的拉力 思考：教师提供一套完全相同的器材，请学生用这个滑轮想出另一种方法，同样也 把这个重物举高。 学生讨论：请同学你上来表演。 （学生操作过程中，滑轮会打翻，可以提示：先将重物挂在滑轮上） （注意：举高后一定要将绳子的自由端固定好。） 总结：操作步骤： 1. 将绳子的一端固定在铁架台上 2. 把重物挂在滑轮的下方 3. 将绳子穿过滑轮 4. 在绳子的另一端施加一个向上的拉力，重物就被举高了 操作：教师同时利用这两个滑轮将重物举高。（操作：两边同时拉） 思考：这两个滑轮在构造上是相同的，大家认真观察，它们在工作过程中有什么不同 呢？（一个滑轮会动，另一个不会动）哪一个不会动？ （左边）教师在左边 这个滑轮上贴一个小圆点，当向下拉绳子的时候，看看滑轮有没在动？ 总结：可见，不能说是滑轮不动，而是滑轮的轴不动。 而右边这个滑轮的轴会随着物体的运动而运动。（PPT） 定义：把在工作过程中轴固定不动的滑轮叫定滑轮。 把在工作过程中轴随物体一起运动的滑轮叫动滑轮。 板书： 3. 分类：定滑