初高中数学衔接教材修改版.pdfVIP

初高中数学衔接教材 初高中数学衔接教材 泽普二中数学组编写 初高中数学衔接教材 目录 前言 １ 第一章绝对值 ３ 第一节去绝对值符号 ３ 第二节绝对值不等式解法（选学） ６ 第二章多项式乘法 ９ 第一节完全平方公式 ９ 第二节平方差公式 １ １ 第三节立方和与立方差公式（选学） １２ 第四节因式分解 １４ 第三章二次根式（选学） １ ９ 第四章一元二次方程 ２ ２ 第一节一元二次方程的解法 ２ ２ 第二节一元二次方程根的判别式 ２ ８ 第三节一元二次方程根与系数的关系（韦达定理） ３ １ 第五章二次函数 ３ ６ 第一节二次函数的图像和性质 ３ ６ 第二节二次函数的三种表示方式 ４ １ 小结 ４ ５ 初高中数学衔接教材 前言 尚建设 曹殿凤 一、义务教育课改后的初、高中数学教学衔接问题 1. 有关初、高中的教学衔接问题，不是在这次课程改革中才出现的 上世纪 80 年代时， 人教版初中数学教材删除了 指数和对数 ，许多高中老师都先给学生补上 初中教材删减的有关知识，然后再教新课。 初中课改前的《义务教育数学教学大纲》删除了“一元二次不等式”、“正、余弦定理”等 内容，降低了“二次函数”等知识的难度，给当时高中的代数、立体几何、平面三角教学带 来障碍。 2．高中老师要面对现实，认真学习义务教育与普通高中的两本《数学课程标淮》 ，分析参加 课改的初中学生有何特点，要做哪些补缺补漏工作，如何调整自己的教学方式、方法等等， 才能较好地解决义教课改实验后的初、高中数学教学衔接问题 二．初中课改毕业生数学能力特点 1、 优点： （1）应用能力较强。 ▲根椐义务教育《数学课标》要求，教师结合具体的教学内容采用“问题情境——建立模型 ——解释、应用与拓展”的过程来进行有效教学。 ▲对方程、函数等方面的应用都比非课改的旧大纲、旧教材有所加强。 ▲不等式的实际应用在旧大纲不作要求，而在新教材中却是强调的内容。 （2 ）空间观念加强。 ▲新课标把“空间观念”作为义务教育阶段培养学生的创新精神和实践能力的一个重要学 习内容。 ▲增加了几何体的三视图（正视图、左视图、俯视图） 、立体图形的平面展开图、在方格纸 上建立适当的直角坐标系描述物体的位置等知识。 （3）几何变换能力加强。 ▲新教材增加了平移、旋转、位似等内容，这对以后高中向量等方面的学习是很有利的。 （4 ）统计观念加强。 ▲旧教材中只在初中三年级才学习一单元题为“统计初步”的知识， 而义务教育数学新课标 在小学到初中的三个学段中都把“统计与概率”作为一个重要的学习领域。 ▲初