2021-2022学年湘教版数学七年级上册 1.1 具有相反意义的量 课件.pptVIP

1.把下列各数分别填在相应集合的圈里： 正数集合{ …}； 负数集合{ …}； 非正整数集合{ …}； 非负整数集合{ …}. 练一练 正数集合{ …}； 负数集合{ …}； 整数集合{ …}； 正分数集合{ …}； 负分数集合{ …}； 分数集合{ …}． 有理数的分类中的四点注意: 1.相对性：正数是相对负数而言的，整数是相对分 数而言的. 2.特殊0：0既不是正数，也不是负数，但0是整数. 3.多属性：同一个数，可能属于多个不同的集合.如 5既是正数又是整数. 4.提醒：分数包括有限小数和无限循环小数. 归纳总结 1.具有相反意义的量应满足的条件：①意义相反；②同类的量（带有单位），数量不一定相等。 2.有理数的分类: 有理数 整数 分数 负整数 负分数 正分数 正整数 0 正有理数 负有理数 正分数 负分数 负整数 正整数 0 有理数 课堂小结 3.注意0的特殊性：0既不是正数，也不是负数. 正数和0统称为非负数. 课堂作业：习题1.1-1、2、3、4题（抄题目） 课后作业 课后作业：学法1.1 上交时间：下午上第一节课之前 晚自习第一节课前 * * * * 仔细观察周围的生活 二人分一只西瓜，用数如何表示半只 西瓜——有了分数 货币购物，用数如何表示2元 3角4分——有了小数。 那存入1000元,支出1000元又怎样用数字表示呢？ 第1个图显示为0下5摄氏度第2个图显示为0上15摄氏度 怎么表示这两个温度呢？ 那存入1000元与支出1000元又怎样用数字表示呢？ 那零上5摄氏度和零下15摄氏度怎么用数字表示呢？ 第一章 有理数 §1.1具有相反意义的量 1、相反意义的量包含2个要素： 怎样理解具有相反意义的量？ 前进8m与前进5m；上升与下降。 （2）是同类的量，具有数量(数量不一定相同)，且带有单位。 （1）意义要相反； 2、与一个量成相反意义的量只有一个吗？ 与上升2m成相反意义的量有哪些？ 具有相反意义的量 收入 盈余 上升 零上 东 增加 存 支出 亏损 下降 零下 西 减少 取 日常生活中还有哪些相反意义量的词呢？ 判断： （1）前进和后退是两个具有相反意义的量. （2）零上6℃的相反意义的量只有零下6℃。 （3）收入50万元和亏损20万元是两个具有相反意义的量。 （4）上涨100元和下降50点是两个具有相反意义的量。 × × × × 如何用数字表示具有相反意义的量呢？ 为了表示具有相反意义的量，我们把其中的一种意义的量用正数表示。正数前面可加上“+”号，（常省略）（课本举例） 把另一种与之意义相反的量用负数来表示，在正数前面加上“?”（读作负）来表示，如?233，?60，-0.5等叫做负数 零既不是正数，也不是负数。 0是正负数的分界。 思考：0是正数还是负数呢？ 那存入1000元,支出1000元又怎样表示呢？ 存入和支出意义相反，存入1000元记作“+1000”，支出1000元记作“-1000”。 第1个图显示为0下5摄氏度第2个图显示为0上15摄氏度 观察图形 哪位同学还能举出具有相反意义的量？并分别用正、负数来表示。 符号 具有相反意义的词 + 收入 盈余 上升 零上 东 增加 存 - 支出 亏损 下降 零下 西 减少 取 “负”与“正”相对，增长－1就是减少1；增长－6.4％，是什么意思？什么情况下增长率是0？ 增长－6.4％，就是减少6.4％ 既没有增加又没有减少的情况下增长率为0 1、如果把收入50元，记作＋50元，那么下列各数分别表示什么意义？ ①30元；②－25元；③4.5元；④－72元 2、如果６摄氏度用６０Ｃ表示，那么零下５摄氏度如何表示？ ３、如果增加２％记作＋２％，那么减少4％如何表示？增长－６％表示什么意义？ 例题讲解 知识探究二、有理数的分类 为计数、排序、表示没有产生了自然数 为表示平分一个事物，产生了分数 为表示具有相反意义的量，产生了正数、和负数 小数和整数 16, 3, 10, 19, 1, 56, 132 , 0 , , , 0