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高中数学学困生的形成(xíngchéng)原因 高中数学的学习方法不适 高中数学的教学方式不适 家庭教育(jiā tínɡ jiào yù)方式方法的不适 学生非智力因素原因 学生的心理素质原因 第二十页，共24页。 高中数学学困生的转化(zhuǎnhuà)对策 个别单独帮教转化学困生是最有效的方式，根据学困生的不同特点采取针对性的转化对策； 在进行转化学困生过程中，要遵循“递进式”帮教原则，不可急于求成； 转变对学困生评价的方式； 家庭，社会。学校合作才能(cáinéng)取得转化效果的最大化 第二十一页，共24页。 一、集群思路(sīlù) 二、研究(yánjiū)框架 三、研究(yánjiū)方法和过程 一、研究概述 四、主要结论 五、不足之处 第二十二页，共24页。 不足之处(bù zú zhī chǔ) 由于客观条件和自身理论知识、研究(yánjiū)视野和实际研究(yánjiū)水平有限，本研究(yánjiū)中还存在很多不足之处： 问卷调查的对象为定远第二中学高一年级的学生，涉及面不广，不够代表性； 问卷调查数据分析不够深入等。 Spss等统计工具使用不够熟练 第二十三页，共24页。 致谢(zhì xiè) 本文在撰写过程中，得到了喻平老师的悉心帮助与精心指导，喻老师严谨的治学态度和对工作的敬业精神，对于我端正科研态度，掌握(zhǎngwò)现代教育观点起到了重要的指