二年级语文下册语文园地一教案反思作业部编版.docVIP

二年级语文下册语文园地一教案反思作业部编版 二年级语文下册语文园地一教案反思作业部编版 PAGE 二年级语文下册语文园地一教案反思作业部编版 2018年二年级语文下册语文园地一教案反思作业（部编版） 教学 要求 1.在生活中识字,规范地书写汉字。 2. 由字到词,由词到句综合运用,并根据提示重读句子不同的地方,体会重读的作用。 3.积累古诗。 4.阅读《笋芽儿》,学习快乐读书吧。 重点 难点 1.在生活中识字,规范地书写汉字。 2. 由字到词,由词到句综合运用,并根据提示重读句子不同的地方,体会重读的作用。 教学 课时 　　三课时。 1.认识生字,书写生字。 2.学习字词句运用第一部分。 生字卡片、多媒体课件。 一　情境导入 星期天,小明和妈妈一起去公园游玩,(出示导游图)看看小明他们游玩了哪些地方。 二　认字写字 　　管??uǎn理lǐ处　湖心亭tín?馈〔?cè所　宝bǎo塔tǎ　咨zī询xún处　餐cān厅 1.学生齐读词语。 2.开火车读词语。 3.去掉拼音读词语。 4.读句子,巩固认字。 星期天,我和爸爸来到湖心亭公园游玩,爸爸带着我,先到管理处买票,然后到咨询处询问路线,我们还登上了宝塔,满园的景色尽收眼底。下了宝塔之后,我们上了厕所,洗手出来,时间已经到了十二点,我们就来到公园的餐厅吃午餐。 5.测试。用线将拼音和汉字连起来。 6.书写汉字。 　　底　　原　　处　　递 (1)书写提示: 这几个汉字都是半包围结构。“底、原”是左上包围的字,在书写时包围部分的“撇”要写得伸展,能够包住里面的部分。 “处、递”是左下包围的字,书写时“捺”要写得伸展,能够托住里面的部分。 (2)学生练习 三　字词句运用 1.补充合适的词语。(课件出示下面的词组) (　　　)的天空　　　(　　　)的阳光　　　(　　　)的田野 (　　　)的微风　　　(　　　)的柳条　　　(　　　)的草坪 2.让学生试着填写。 提示: 天空:从颜色上可以填蓝蓝的天空;从空间范围来填,可以填一望无际的天空;从距离来填 ,可以填高高的天空…… 阳光:从温度来填,可以填温暖的阳光;从阳光的色彩来填,可以填灿烂的阳光…… 田野:从颜色上来填,可以填碧绿(金黄)的田野;从面积上来填,可以填无边无际的田野…… 微风:从温度上来填,可以填温暖(和煦)的微风;从状态上来填,可以填吹来的微风…… 柳条:从形状上填,可以填细长的柳条;从质地上填,可以填柔软的柳条…… 草坪:从颜色上填,可以填碧绿的草坪;从面积上填,可以填宽阔的草坪…… 3.汇报交流。 4.大家还可以联系生活实际,谈自己的感受。 (1)看到碧绿的田野,你有什么感受呢 学生回答。 示例:田野是那么美丽,今年庄稼一定会丰收的。 (2)温暖的阳光照射在身上,你有什么感受 示例:感受到春天就在身边。 (3)看到细长的柳条在河边舞动,你有什么感受 示例:柳枝就像一个少女,跳着柔美的舞蹈,把春天打扮得那么美丽。 四　课堂小结 同学们,这节课我们学习了识字和写字,还学习了词语搭配,老师讲解了许多方法,希望同学们在以后的学习中练习巩固。 1.根据不同的提问读句子。 2. 积累古诗《赋得古原草送别》。 多媒体课件。 一　情境导入 老师读两个句子,请同学们认真听,说说,这两个句子有什么不同。 (1)他是北京人。 (2)他是北京人。 学生回答。 师:第(1)句老师重读了“他”,强调的是人物,是谁。第(2)句重读的是“北京”,强调的是哪儿。 下面有个句子,老师提出问题,请同学们读一读。 二　进行新课 　　种子睡在松软的泥土里。 1.什么睡在松软的泥土里 学生读。 参考答案:种子睡在松软的泥土里 2.种子睡在哪里 学生读。 参考答案:种子睡在松软的泥土里 3.种子睡在什么样的泥土里 学生读。 参考答案:种子睡在松软的泥土里。 4.练习。 请根据提问,将下面该重读的部分打上着重号。 我今天有语文课。　 (1)(谁今天有语文课)我今天有语文课。　 (2)(你哪一天有语文课)我今天有语文课。　 (3)(你今天有没有语文课)我今天有语文课。　 (4)(你今天有什么课)我今天有语文课。 参考答案: (1)(谁今天有语文课)我今天有语文课。　 (2)(你哪一天有语文课)我今天有语文课。　 (3)(你今天有没有语文课)我今天有语文课。　 (4)(你今天有什么课)我今天有语文课。 5.学习《赋得古原草送别》。 　　赋fù得古原草送别 [唐]白居易yì 离离原上草, 一岁一枯荣(rón??)。 野火烧(shāo)不尽, 春风吹又生。 (1)借助拼音读古诗。 (2)简介作者。 白居易(772-846),字乐天,号香山居士,又号醉吟先生,祖籍太原,到其曾祖父时迁居下?,生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人,唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动,世