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把趣味活动引入英语课堂 把趣味活动引入英语课堂 羆 莅PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE2 把趣味活动引入英语课堂 PAGE 假如对您有帮助！感谢议论与分享 把兴趣活动引入英语讲堂 导读：本文把兴趣活动引入英语讲堂 ，仅供参照，假如感觉很不错， 欢迎议论和分享。 为了提升学生对英语学习的兴趣， 我在教课过程中密切联合 艺术类学生的特色，对不一样艺术类其他学生试试引入一系列兴趣活动， 从多角度激发学生对英语学习的兴趣。 迅速“热身”活动使学生进入最正确学习状态。 往常以向学生展现 图片或发问的方式引入课题， 这些话题都尽量与学生的专业有关。 例 如，向舞蹈班学生发问：“ Whichdancerdoyoulikebest 向美术班学生发问：“ Whichartistdoyoulikebest 出新单词及课题“ Favorites ”。 讲解新课以前简洁的单词复习。因为艺术类学生的发散性思想极 强，这个环节用得最多的方法就是“环绕中心词的脑筋风暴”， 选择 一个近来学过的单词，请学生说出全部与该词有关系的词， 这类方式 能帮助学生复习单词与扩大词汇量。 紧张学习以后的放松插曲。在学生精神高度集中以后为他们播放 一首英文歌，同时让他们说出这首歌会让他们联想到什么风景、 什么 颜色、什么样的人或什么样的故事。 让学生在快乐气氛中结束课程的表演秀。 为了稳固新课知识及日 常用语，鼓舞学生环绕课题自编情形对话并上讲台作表演秀， 表现欲 极强的影视班学生特别喜爱这个环节。 比如：“Seeingthedoctor  ”  ？” ？”等问题 假如对您有帮助！感谢议论与分享 一课结束后，好多学生争着登台饰演“医生和病人在诊室”的故事，陪伴着学生自设的场景和夸张的表演，一堂课在全班同学的快乐笑声中结束了。 以上不过针对不一样艺术类其他学生设计的兴趣活动，而不是整堂课的教课方案方案，但固然不过短短的3分钟，却为学生带来了英语学习的兴趣与欢喜，让学生自由表达真切感觉，使学生在掌握语言知识的同时，可以灵巧地使用语言达成各样实质任务，进而使学生逐渐发展综合运用语言的能力。 感谢阅读，希望能帮助您！