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拓展性课程教学计划 拓展性课程教学计划 PAGE / NUMPAGESPAGE 拓展性课程教学计划 拓展性课程教课计划 为丰富拓展语文课程学习，深入讲堂教课研究，我校贯彻、落实 语文课程新标准，在预备年级语文学科方面共开设了古诗文、 钢笔字 和阅读课三门拓展型课程，旨在率领学生适合地去接触、朗诵、熟习 一些课外浅易而短小的古诗与古文， 提升学生对古诗文的喜欢与赏识 能力;在阅读中宽阔学生的视线，启示学生的智慧，熏陶学生的品性; 在写字中帮助学生防止写错字、别字，提笔忘字的现象，提升学生的 书写能力与写字水平，从而提升文化修养，促进身心健康。 1、古诗文讲堂教课 要求：做到眼到、心到、口到，必需时的笔到，要进行宽泛的阅 读，对优异诗篇，要频频朗读，力求背诵出一些古诗文的名篇。 目标：初步接触一些古诗文，知道所学古诗文的作者与朝代，了 解所学古诗文的大体意思，力求读顺、读通 (不要求字字读懂，句句 疏导)，能背诵出一些优异的古诗文， 并能简单地进行一些赏识 ;在读 诵的过程中，累积一些古诗文的词、句和有关的文学、文化知识等。 2、钢笔字讲堂教课 要求：1、学生要力求做到自己的写字姿势正确：含胸、挺腰， 此后再逐渐达到头正、身直、臂开、足安 ;2、依据书写的规则，正 确地掌握书写技巧，从摹仿下手，进行频频地练习。 3、摹仿时，主 要学习《钢笔写字训练》上的行楷基本笔划。 4、仔细练惯用钢笔写 字，做到锲而不舍。 目标：1、从间架构造、字型笔划着手，一横一竖、一撇一捺地进行书写，在练习中慢慢推测领会，顺序渐进，渐渐地做到书写点画分明，构造方整，渐渐地做到书写得正确、庄重、整齐、行款齐整，渐渐地在速度上由慢而快，较为娴熟，在初步学习正楷与行楷写法的基础上，逐渐做到笔法娴熟而流利;在书写构造正直的基础上，经过将正楷与行楷比较的摹仿书写，从中差别笔划的的变化，掌握书写要领，为进一步学习打好基础;2、力求渐渐做到笔捏得不太紧，使劲平均，书写不费劲。 3、阅读课 要求：1、阅读课预备铃响后，要修业生带好摘手本和钢笔在教师的率领下快速整队，而后到两楼的阅览室上课;2、进入阅览室后自觉恪守阅览室规定，依据老师的要求坐好，而后寂静地依据自己拟订的阅读计划一边阅读一边圈划，达成念书摘抄;3、每位学生需要依据预备年级书目拟订自己的念书计划;4、每个月起码达成一本介绍书目中的必念书;5、每周准时上交念书摘抄笔录;6、踊跃参加班级和年级举办的有关“让念书充满情味”的阅读活动。 目标：1、激发初中学生的阅读兴趣，加强各种文学名著在学生中的影响力;2、展开以“趣读”为特点的阅读活动，创建较为自由的学习环境，创造自主学习的氛围，进一步提升学生写作水平易语言表达能力，提升涵养和陶冶情操。 1、古诗文讲堂教课 教课内容：以上海市教委研究室等主编的每年第一版的 《××年第 ×届中学生古诗文阅读大赛专辑》 上的古诗文作为主选内容，兼备学 生自己或教师从其余方面选用。 教课形式：采纳以教师为主导，学生为主体，师生互动的议论式 讲堂教课; 教课方法：“读读，议议 ;背诵，赏析，适合做点题”。 2、钢笔字讲堂教课 教课内容：以与语文教材配套的六年级《钢笔写字训练》上的训练资料为教课的主要内容，兼备学生自己与教师从其余方面选用。 教课形式：采纳学生依据字帖在讲堂上聚精会神地摹仿为主，教师适合地进行指导或示范为辅的以学生为主体的讲堂教课。 教课方法：教师恰到好处的解说与示范，提出简单的书写要求与注意事项，原则性的规定书写字数或页数;在学生集中精力照着钢笔字帖上的字摹仿时，教师进行巡视，合时地进行检查敦促，有重视地进行指导。在合时的时候，对那字写得特别好的学生，让其到黑板上书写，以作为写字的楷模，并让学生评析，找出长处和不足，教师最后概括指点，促进整体提升。 3、阅读课 教课内容：以进才中学北校预备年级语文备课组拟订的 《预备年 级书目》为教课的主要内容，兼备学生自己或教师从其余方面选用。 教课形式与方法：采纳课内阅读与课外念书摘抄、领会、报告相 联合的方式，以教师为主导，学生为主体，并设计丰富多彩的“让读 书充满情味”的各种阅读活动，来提升学生的语文修养和个人涵养。 详细活动设计有： 我的念书心得沟通：每天与同学或家长一同品读一本名著，， 起码30分钟并作好阅读摘抄，概括书籍内容 200字，400字以上读 后感(父亲母亲一篇，学生一篇)，采集成专辑，来指引学生认识经典 ; 经典片段回放：组织学生参加经典片段背诵或朗诵，并简介书籍内容。 雅趣书吧：教师适合指导书吧布局，让学生享受文雅安逸的阅读氛围，体验阅读的情味。 诗画音韵：以音乐为背景，以绘画或许书法为衬托，诗歌朗诵 (形式不限)。 能够以班级为单位，精选一个小组参加年级的朗诵比赛。 阅读报告：依据阅念书目自由成组，而后采纳配乐朗