起承转合写故事03.pptVIP

起承转合式结构，是写作当中的一种基本结构方法。 “起”是起因,文章的开头； “承”是事件的过程； “转”是结果是转折； “合”是对该事件的议论,是结尾。 合理地运用起承转合可以使文章行文严谨，事理清晰，文章上下一脉相承。同时有效地突出文章要表达的关键性情节，制造文章的曲折感，调动读者阅读兴趣。 * * 起承转合写故事 《次北固山下》 客路青山外，行舟绿水前。（起） 潮平两岸阔，风正一帆悬。（承） 海日生残夜，江春入旧年。（转） 乡书何处达，归雁洛阳边。（合） 三岁小孩： 姥姥好，（起） 姥姥喜欢我，（承） 姥姥给我买糖吃。（转） 我爱姥姥。（合） 如果有个同学对你说， 他妈妈怎样喜欢他， 他阿姨怎样喜欢他， 他邻居怎样喜欢他， 从幼儿园一直到初一，每一个老师都怎样怎样喜欢他…… 《我的家》为题写篇作文，有位同学列的写作提纲是这样的： 第一段写“我”爸爸怎么样; 第二段写“我”妈妈怎么样; 第三段写“我”爷爷怎么样; 第四段写“我”奶奶怎么样。 你觉得这样的构思好吗？ 根据“起承转合”的序列，共同完成一个故事。 天快黑的时候，一个男人来到了教室门口。男人头发蓬乱，双眼通红，密密匝匝的胡须似乎很久没剃过。他的出现立刻引起了我的警觉。 我拦住他问： “你找谁？” 男人有些不好意思地说，我是胡小花的爸爸，我来接她回家。 我把胡小花叫了出来。此前，胡小花都是由她的奶奶来接的。她爸爸，我还是第一次看到。“小花，你爸爸来接你了。” 胡小花听到后飞快地跑出来，但看到男人后却立刻站住了脚，睁着双眼打量着男人。 “小花，过来，爸爸抱抱。”男人微笑着，看得出是那种带着讨好的微笑。但胡小花退后了一步，拉住了我的衣袖： “老师，他不是我爸爸。” 起 承 我让男人拿出身份证来看看。男人立刻在自己身上摸索，片刻后摊手说，他来得匆忙 ，没带在身上。我拉着小花，打算回教室。 男人在背后喊：“老师，等等。”我转身，发现男人一脸痛苦，蹲在地上。他抬起头对我说： “我真的是胡小花的爸爸，今天刚回来，她奶奶就生病了，所以让我来接她。你们怎么就不相信我呢？” 我摇摇头，说：“不是我不相信你，连孩子都不认识你，我怎么可能把孩子交给你？” 男人急了，他说胡小花是2007年7月出生的，她今年身高1米2，重51斤，穿30码的鞋。她的耳后还有一块胎记…… 我还是摇头，男人说的这些信息我都知道，知道这些，并不代表就是孩子的爸爸。 “你要我怎么办才肯把孩子交给我？”男人几乎是吼了起来。 　 我说：“不是我要你怎么样，是你必须证明你是她的爸爸。我们也是为了孩子的安全着想。” 男人平静下来，勉强笑笑，说：“对不起，老师，我刚才情绪不好。我真的是她爸爸。小花两岁时，我和她妈妈就出去打工了，我已经快五年没见过孩子了。如果不是我手里有她的照片，我也不认识她。” 承 转 胡小花突然大声说：“你不是我爸爸，我爸爸没说要回来。前天他还和我通过电话。” 　　男人再次蹲下身子，他把双手伸进头发里，努力地抓了一把自己的头发。然后他站了起来，我看到他双眼有了泪水。男人说：“老师，你有电话吗？你说个号码，我给你打过来。”他用恳求的目光看着我。我犹豫了片刻，还是将号码告诉了他。接着，男人拨通了我的电话。男人说：“把电话给小花好吗？” 　　 我虽然不解，还是将电话给了胡小花。胡小花接过电话，我看到男人脸上立刻扬起了笑容，他用温和的声音轻轻地说：“喂，小花，乖伢子，我是爸爸呀！”“爸爸！”几乎是在一瞬间，胡小花飞跑过去，一把抱住男人，一边还回过头，对我说：“老师，他是爸爸，爸爸每次都是这样叫我的！” 转