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小学数学人教2011课标版二年级用估算解决问题---评课
小学数学人教2011课标版二年级用估算解决问题---评课
小学数学人教2011课标版二年级用估算解决问题---评课
《用估算解决问题》评课
一、了解教材和学生作好必要的铺垫
根据具体的情境，运用估算去解决实际问题。教材在编写时重在贴近学生的生活实际，在生动具体的情境中培养学生的估算意识，让学生掌握灵活多样的估算方法，提高解决问题的能力。
二、结合具体情境，培养估算意识
本节课杨老师能按照复习引入 —探究展开 —巩固练习这样的教学程序进行教学，特别是巩固练习这个环节做得比较好，教师能充分地利用多媒体课件，
从艺术节购物这一情境入手，学生兴趣浓厚，注意力集中，再到启发触屏 “够不够”问题，教师生动的语言，激起学生解决问题的兴趣。
三、鼓励估算方法多样化，重视交流、解释估算过程由于学生对于相关数学知识和技能的掌握情况及思维方式、水平不同，在估算中方法会多种多样。在课堂上，教师积极鼓励学生估算方法多样化，让学生充分交流，表达自己的想法，了解他人的算法，使学生体会到解决同一个问题可以有不同的方法，促进学生进行比较和优化。
估算是一节很难度大，灵活度强，学生思维开阔，从学生表现也可以看出，学生对说清估算思维过程还有些困难，教师及时点拨、精练总结，培养学生估算意识。
总之，通过这节估算课教学，给自己、给学生 ,都很多的收获、很大的启发，是个大胆的尝试 ,在以后的教学中 ,我们应该多重视估算教学，以提高学生估算能力，培养数学涵养。
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