初中英语定语从句教学反思.pdfVIP

初中英语定语从句教学反思 辉南八中 姚春艳 本节课我设计的是定语从句的语法教学。 定语从旬是初中英语语法教学的一个难点，同时也是初中英语教 学的重点。它是一个常见的语言现象，在初中阶段，定语从句只要求 初步掌握，会运用相应的关系词填空就可以了，可是为了能让学生在 日常生活和学习中，能充分运用这一种句型，也是为学生进入高中继 续学习定语从句打基础，所以我大胆的将定语从句的重点和难点扩大 和加深。定语从句的运用，在历届中考试题中也经常出现。并且广泛 分布于单选、完型填空和阅读甚至短文改错等各种题型当中。因此， 对于初中阶段的学生来说，学好定语从句对中考乃至将来的高考都是 十分重要的。下面是我的教学反思: 一、设计意图 我设计的整体教学环节是这样的：我准备用三节课时间来学习定 语从句，第一节为感性认知阶段，即让学生通过大量的定语从句发现 定语从句的规率，认识定语从句的结构、连接词，如何根据一个句子 找到先行词并对其进行定语从句的书写。由于定语从句比较难懂，所 以很多学生一定不是很清楚，也不一定很容易就能说出如何构造一个 定语从句，这也不要紧，本节的重点是观察和理解，主要在说上下功 夫。第二节课为感性认知到理解阶段，即在复习上节课定语从句的构 成规率、各部分的概念和基本句式的基础上，让学生由说到写的过程， 通过让学生用定语从句书写自已喜欢的人和物（如最喜欢的天气、歌 手、运动、电影、服装等）来深化对定语从句的理解和运用。主要在 写上下功夫。第三节，为综合运用阶段,即在上两节课的基础上，说 写之后，学生对定语从句已经有了一定的理解和运用，本节的重点是 句型操练，书写句子和练习题巩固。最后完成一个相应的听力练习。 三节课学生达到运用定语从句的目的。本节只是整个环节的三分之 一。 1 / 6 二、各环节完成情况： （一）、要准确理解定语从句的概念 在复合句中用于限定或修饰名词、代词的从句叫做定语从句， 被定语从句所限定或修饰的名词 代词叫做先行词，定语从句一般放 在先行词之后。通过例句进行教学：This is the engineer who give us a talk on science and technology( 这就是要给我们作关于科学 学术报告的工程师) ，这句话中who give us a talk on science and technology 就是定语从句，修饰先行词 engineer ，从旬中的who 是关系代词， 引导定语从旬。完成较好。 （二）、理解定语从句的构成 关系代词或副词 +陈述旬。其中关系代词有： who ，whom whose ，which ，that ，as 等，关系副词有：when ，where ，why 等 关系代词在句中有双重功能： 1、代表前面所修饰的先行词，将从句和主句连接起来； 2、在定语从句中充当句子成分。 例如上面的例旬中关系代词 “who” ，它一方面起连接先行 词和定语从句的作用，另一方面在从句中充当主语成分，在句子中不 能翻译成为“谁”，而相当于“……的”。在讲述构成时，我没有太 说清楚，应再重点强调下从句部分为关系代词或副词+陈述句就更好 了。 （三）、掌握引导定语从句的关系代词和关系副词的用法 1、由 who ，whom whose 引导的定语从句的用法 2 / 6 在这类定语从旬中，当定语从旬所修饰的先行词是人的时候 用 who ，whom 和 whose ，who 充当主语或宾语的成分，但多作主 语，whom 充当宾语，而 whose 充当定语。关系代词作主语时定语 从句中谓语的数取决于先行词的数。例如： (1)This is the thiefwho stole my bike ．这就是偷我自行 车的那个贼。 (2)He is the boy whom you wanted to find ．他就是你 想要找的那个男孩。 (