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五年级数学上册《用字母表示数》导学案 五年级数学上册《用字母表示数》导学案 PAGE 五年级数学上册《用字母表示数》导学案 湖塘小学 数学学科 五 年级 上 册第 八 单元导学案 课 题 用字母表示数 主备教师 谭再香 导学目标 1.初步理解并会用字母表示数的方法，会用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式，会求简单的含有字母的式子的值。 2.让学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，体会用字母表示数的简洁与便利，发展符号感。 3.培养学生用字母表示数的意识和兴趣，增强学数学的兴趣。 导学重点 学会用含有字母的式子来表示数量、数量关系和计算公式, 会简写含有字母的乘法算式　 导学难点 通过探索用字母表示数的过程，发展抽象概括能力　 课前准备 课件　 导学流程 导学内容 创设情境 激趣导入 出示校园图，介绍老师来自L学校，让学生猜一猜老师来自哪所学校以及介绍生活中常用的字母导入。 　 学习探究 交流展示 探究一 用字母表示数 出示例题1 摆1个三角形用3根小棒； 摆2个三角形用小棒的根数是：2×3； 摆3个三角形用小棒的根数是：（ ）×3； 摆4个三角形用小棒的根数是：（ ）×3： …… 摆a个三角形用小棒的根数是: （ ）×（ ）。 1.教师提问： 假如要摆5个，6个，7个，100个，1000个甚至更多个三角形，我们可以用什么来表示三角形的个数呢？ 师生归纳：当个数不确定时，可以使用字母表示三角形的个数比较方便。 2.小组讨论：小棒根数与三角形个数有何关系？字母a可表示哪些数？ 分组展示。 3.教师小结：我们用a×3这一个式子就可以概括上面所有的算式，而且能看出小棒根数是三角形个数的3倍。由此看来，字母可以表示数，含有字母的式子既可以表示数，也可以表示数量关系，这样表述具有概括、简洁的作用。 4.试一试：摆a个正方形需要小棒的根数是( ) 探究二 用字母表示数量关系 出示例2 甲、乙两地之间的公路长280千米，一辆汽车从甲地开往乙地。你能用式子表示行驶了一段路程后剩下的千米数吗？ 师问：怎样求剩下的千米数呢？ 归纳：剩下的千米数=总路程-已行驶的千米数； 师问： 如果已经行驶了 50 千米，剩下的千米数是280-（ ）； 如果已经行驶了千米，剩下的千米数是280-（ ）； 如果已经行驶了 b 千米，剩下的千米数是( )-（ ） 同桌讨论： 这里的字母b可表示哪些数？ 师问： 如果b＝120，剩下多少千米如何计算 课件板书计算过程。 追问： 如果b＝200呢？剩下多少千米如何计算 学生独立完成，指名汇报。 2.巩固练习：完成教材100页的第2题 追问：当a=12时，妈妈多少岁？ 探究三 用字母表示公式 1.出示例3：如果用a表示正方形的边长，C表示周长，S表示面积，你能写出正方形的周长和面积公式吗？ 2.学生回忆并说出正方形的周长、面积公式，对比文字和字母公式，哪一种更简便。 3.学生自学含有字母的乘法算式的简写方法。 4.教师小结并板书正方形的周长和面积公式的简写方法。 5.巩固练习：教材100页的第1题 当堂训练巩固提高 1.教材100页的第3题 2.小组比赛：课件出示判断题 3.轻松一刻：你能唱完一首永远也唱不完的青蛙儿歌吗？ 4.出示视频课件：了解最早创造字母表示数的数学家伟达在数学领域作出的重大贡献，向数学家伟达学习刻苦钻研精神。 归纳总结提炼延伸 谈谈本节课你们有哪些收获？ 板书设计 用字母表示数 概括、简洁 正方形周长：C= 4a 正方形面积：S =a2 导后反思