小学教师资格证考试：班级管理().pdfVIP

模块三 班级管理 第一章小学班级管理概述 1现代意义上的班级组织产生于17世纪 捷克 夸美纽斯《大教学论》予以论证，到19世纪 中叶班级组织才普及。 2班级作为教学组织的萌芽，课追溯到古罗马昆体良。 3率先使用“班级”一词的，文艺复兴时期教育家埃拉斯莫。 4 对班级教学的实施产生重要推断作用的，英国的贝尔和兰卡斯特推行的“导生制”，即从 儿童中选择优秀者施以特别训练，充任教师助手。 5德国教育学家赫尔巴特提出的课堂教学“形式阶段理论”使班级教学日趋规范。 6苏联教育家凯洛夫构筑了班级授课制的教学论模式。 7班级具有一般社会组织特点：教育实体 社会实体 8班级管理：是指在师生合作的前提下，教师通过适当的班级管理策略。有效的处理班级中 的人、事、物等各项事务，培养学生的良好行为，营造支持性的学习情境与健康和谐的班级 文化氛围，以达成教育目标，促进学生健康成长的过程。 9班级管理的社会化功能： （1）传递社会价值，明确社会生活目标。 （2）传授科学文化知识，掌握社会生活的基本技能。 （3）传输社会生活规范，训练社会行为方式。 （4）提供角色学习条件，培养社会角色意识。 10班级管理的个性化功能： （1）促进自我意识的发展，形成积极的个性品质。 （2）发展学生个体差异，形成