听黄厚江老师讲座记录.pdfVIP

[转载 ] 听黄厚江老师讲座记录 0 推荐 听黄厚江老师讲座记录前言： 2012 年 10 月 26 日 （周五下午 2 ：004 ：20），根据学校的安排，语文组 5 人到丹阳市第 五中学听了省语文特级老师，现就职于苏州中学的黄厚江老 师的讲座。他讲的主题是“语文教学的本色追求” 。现将其 讲座的观点记录如下： 第一块：提出本色语文的背景 现语文教学异化了，也不大像语文课了。现象为： 一、语文教学人为拔高了 1、语文的性质为人文性和工具性的统一。如今有些课堂过 分注重语文的人文性了，且超过了作为初、高中生的心智。 我们应该在阅读教学中让学生学会阅读，在古文教学中培养 学生古文学习的能力。 2、关于课堂教学结尾的“临终嘱托”问题。 二、语文课形式化了 上公开课前上网找课件。 只有形式没有语文。 老师听课比较关注课的形式。 三、语文教学贵族化了 1、对特级老师课堂教学的误区：特级老师的课应该与众不 同； 特级老师的课应该一般老师上不了，即别人模仿不了。 2、新课改的课，应该是一般老师都能上得出来的课。 3、要研究家常课怎么教。 4 、大多数老师都不能模仿上得课为“贵族化”的课，这不 是我们所追求的课。面对一些有着较强语文素养（朗读特别 好，或某项语文技能特别好）的老师上出的课，我们一般的 老师不要为不能模仿而感到“自卑” 。 四、语文教学被转移了 1、意思为：不要种了别人的田，荒了自家的院。 2、几句话：语文的一半就是爱情。不要把一个美丽的童话， 变与一个真实的故事。 五、语文教学萎缩了 1、语文能力的训练应包括听、说、读、写。现在不关注听、 说，课堂教学已萎缩为“问题 +答案”。 2、学生演讲，对培养学生议论文写作能力是很有帮助的。 3、80% 以上的语文课堂没有像样的作文课。 阅读教学就是变 相的做练习。出题目找答案是不能培养学生的语文素养的。 阅读能力不是通过做练习培养出来的。课内要让学生学会阅 读，课外让学生适当做练习才是正道。 4 、面对一张试卷，我们老师要分析一下，哪些题型是可以 通过练习才可能提高能力的。 5、对学生改病句，不要太苛求。为应对改病句，我们可让 学生做一点练习，但不能做得太多。这是一种无聊的题型。 6、语文，要让学生做点练习，但练习要出得好，且要评讲 得好。有些练习做得是有害的：如老师围绕标准答案， “把 错误的答案评讲对，把正确的答案评价错”的现象。 第二块：如何践行本色语文 批判总是容易的， 建设是不可回避的。 作为语文老师要在 “自 己的地里种好自己的庄稼；要和自己的家人生自己的孩子。 ” 一、本色语文的三个层次。 1、本源。即语文是什么？语文应是一门学习语言运用的学 科。 2、本真。我们要按语文规律学语文，按语文的规律教语文， 按语文的规律出语文试卷，按语文的规律应考语文。 3、爱读书，喜欢读书，且有良好的语文学习习惯和相应的 语言表达能力，学生应对考试是应该不成问题的。 4 、本位。要让学生学会阅读，学会写作，学会赏析诗歌， 学会读文言文。 二、本色语文的几个核心主张。 语文课的几个坚持，这也是语文学科的基本特性，即以语言 为核心，以语文活动为主体，以提高语文综合素养为目的。 1、以语言为核心。即语文教学要围绕“语言”为核心展开。 2、以语文学习活动为主体。 批判：如今语文课是怎样展开的： （1）、以教学内容排列。 如背景——段落层次——人物分析——情节——小说写作 特色； （2 ）以问答式展开。如说明对象是什么，说明顺序是 什么，运用的哪些说明方法等； （3）时尚派。如整体感知— —品味赏析——合作揣摩——拓展延伸；