青岛版六年级数学比例的基本性质.docVIP

《比例的基本性质》教学设计 教学内容：青岛版六年级下册第三单元信息窗1（课本第37—40页） 学习目标： 1．在具体情境中，理解比例基本性质，会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例, 能用比例的基本性质解比例. 在探索比例基本性质的过程中进一步发展合情推理能力。 通过自主学习，让学生经历探究的过程，体验成功的快乐。 三、重点难点 1．重点：能用比例的基本性质解比例 2．难点：理解比例的基本性质 教学过程： 复习旧知 通过课前检查《导学案》提前了解学生的以前知识掌握情况。 直接出示课题《比例的基本性质》 师：同学们，你们看到课题，能想到哪些我们以前所学过的知识？ 指名回答：比、比例、分数、…… 师：他们和什么有关系？ 生：除法 师：那今天你们觉得我们要学习的任务有哪些？ 指名回答：紧扣学习目标1.2.3. 生：1.知道《比例的基本性质》是什么？ 生：2.学习之后要用它来解决生活中的问题，也就是比例的基本性质的应用。应用有哪些呢？也就是用它来解比例和判断一个比例是否成立。 导入新课 师：请同学们观察信息窗，看看你能得到哪些和本课有关的信息？ 生自己独立学习课本第36-37页内容。 指名回答。 师：出示小组探究活动的要求，自主合作探究出《比例的基本性质》是什么？ 老师相机指导 小组汇报 说自己小组探究的结论以及学习的过程，其它同学认真倾听并及时补充和质疑。 老师相机板书 生得出结