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小班幼儿分享意识及行为培养初探 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 小班幼儿分享意识及行为培养初探 〔江山市德育论文评比三等奖〕 内容摘要：本文阐述了小班幼儿分享意识及行为的现状，探讨了幼儿分享教育的干预途径，得出结论：1、对小班幼儿进展分享教育是必要的，也是可行的，但是必须持之以恒，使分享品质不断开展。2、对小班幼儿进展分享教育的方法应该多样化。3、分享教育中创设良好的班级气氛，以及教师保育员的为人师表、正面教育也很重要，起到隐形影响幼儿的作用。另外，家庭配合幼儿园也是教育成败的关键。 关键词：幼儿 分享意识 分享行为 一、问题的提出： 1、分享的涵义 所谓分享，即与别人共同享用，不为个体所单独占有。我们从道德层面上来理解分享，那就是奉献。现实社会中，作为社会成员的每一个个体实际上都是在为别人劳动，而每个社会成员又无时无刻不在分享别人的劳动成果，“我为人人，人人为我〞，这就是分享的真实内涵。如果我们进一步用儒家的观点来诠释，那么分享就是“关爱他人，效劳社会〞。因此，懂得分享、乐于分享，这是一个人人格构成中十分重要的组成局部，它对个体良好行为标准的养成、价值标准的选取都起着积极的引导和指向作用。 在本文中，分享指幼儿将自己所拥有物质或所支配的物质或者事件、欢乐