小班环境下基于社会性发展的儿童成长共同体构建.docVIP

小班环境下基于社会性发展的儿童成长共同体构建 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 小班环境下基于社会性开展的儿童成长共同体构建 【摘 要】培养社会所需要的全面开展人才是教育的核心目标，开展儿童的社会性是全面开展的重要命题。班级是学校教育中根本的社会组织，引导和帮助每个成员安康快乐的成长、全面均衡的开展，是班级建立始终追求的理想目标。随着根底教育改革深入推进，发挥班级的教育力量促进儿童社会性的开展性，重要性和紧迫性愈来愈凸显，因而，提出了小班环境下班级建立的实践研究。经过实践探索，确立了班级开展的高级形态——成长共同体的内涵和构造，开发出六个构建成长共同体的实践平台，旨在使儿童都能拥有理想的班级生活，学会集体生活，完成社会性开展的奠基性学习。 【关键词】 小班环境 班级生活 社会性 成长共同体 一、研究缘起 〔一〕小班教育内涵开展的时代需求 小班教育是在社会经济开展到一定程度，学校着重关注“育人效益〞的背景下产生的一种新型的教育活动组织形式。与传统的大班教育相比，小班教育不仅仅是班额的减少，还蕴含着深层教育理念、教育模式的变革。 近年来，关于小班教育的研究日益丰富，围绕着小班环境下如何因材施教、师生关系的重构，小班教育与大班教育的比拟等热点问题进展了探讨，这些研究主