《动能和动能定理》教学设计【高中物理必修2(人教版)】.pdfVIP

《7.7 动能和动能定理》教学设计 《7.7 动能和动能定理》教学设计   教学模式介绍 教学模式介绍 - - “传递接受”教学模式源于赫尔巴特的四段教学法，后来由前苏联凯洛夫等人进行改 “传递接受”教学模式源于赫尔巴特的四段教学法，后来由前苏联凯洛夫等人进行改 造传入我国。在我国广为流行，很多教师在教学中自觉不自觉地都用这种方法教学。该模式 造传入我国。在我国广为流行，很多教师在教学中自觉不自觉地都用这种方法教学。该模式 以传授系统知识、培养基本技能为 目标。其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间 以传授系统知识、培养基本技能为 目标。其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间 接经验在掌握知识方面的作用，使学生比较快速有效地掌握更多的信息量。该模式强调教师 接经验在掌握知识方面的作用，使学生比较快速有效地掌握更多的信息量。该模式强调教师 的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的作用，非常注重教师的权威性。 的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的作用，非常注重教师的权威性。 - - “传递接受”教学模式的课程环节： “传递接受”教学模式的课程环节：