青岛版数学二年级上册《6的乘法口诀》说课稿.doc

《6的乘法口诀说课稿》 教学内容：青岛版小学数学二年级上册第四单元的“《6的乘法口诀》 一、说教材 （一）教材分析 6的乘法口诀是青岛版小学数学第三册第四单元第一课时的内容。是在学生已经初步理解了乘法的意义，学会了1—5的乘法口诀的基础上进行教学的。再出现乘法算式和乘法口诀，要求学生探究编写，然后进行巩固练习、并运用所学知识解决实际问题。乘法口诀的教学是本单元教学的一个重点，也是本册书教学的一个重点，它是学生以后进一步学习乘除法的基础。根据教学内容、学生实际和新课程标准的要求，制定了本课的教学目标： 1、知识目标：学生通过观察思考，在学习乘法口诀的过程中进一步理解意义，让学生在实际问题情景中感受乘法口诀的形成过程，并能用口诀熟练地进行计算。 2、能力目标：在口诀的整理中，初步培养学生发现简单规律的能力，提高应用乘法解决实际问题的能力。 （二）学生分析 我把本课的教学重点定为让学生在1—5的乘法口诀的编写经验上，自主探索，编出6的乘法口诀，并熟记口诀。 同时，又由于低年级的学生年龄小，受其表达能力的限制，将其探索发现的知识抽象出来，概括形成口诀形式这一过程和发现口诀的内在规律，对学生来说，又是一个难点。所以教学的关键是引导学生用类比，迁移的方法主动建构新知。　 （三）教学目标预设 1、知识与技能目标： 通过观察和总结得出乘法口诀，培养学生迁移规律的能力。 2、过程与方法目标： 培养学生的观察能力，培养学生的或作意识。 3、情感态度与价值观目标： 培养学生学习数学的兴趣。以及积极参与意识。 （四）教学重点、难点以及关键 重点：让学生熟记6的乘法口诀 难点：运用6的口诀解决实际问题。 关键　：理解 6的乘法口诀 （五）教具学具准备：课件 、多媒体 二、说教法、学法 1、说教法。　　 “教学有法，教无定法，贵在得法”，行之有效的教法是取得良好教学效果的保证。结合本课内容和学生实际，教学采用情境法，发现法、尝试法等进行教学。遵循了直观性、知识性相结合的教学原则，新课及练习的呈现由易到难，充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动体系。通过创设情境，学生讨论交流，达到师生互动、生生互动，培养学生的数学意识和数学能力。　　 2、说学法。　　 新课程强调教育必须以学生的发展为本，必须以学生为中心，采用多样化的学习方式。为此，本课教学注重发挥学生的主体性，以自主、合作、探究的学习方法为主，通过让学生观察、比较、思考，合作讨论等调动学生感官，让学生全面参与新知的发生、发展和形成过程。　　 三、说教学过程 （一）、创设情境 同学们喜欢玩做游戏吗？今天老师将和大家做玩木马的游戏。 谁能根据图中的数学信息提出一个数学问题？ （二）、小组合作 1、教师把学生提出的有意义的问题板书出来： 每次可以做多少个小朋友？ 2次可以做多少个小朋友？ 3次、4次等等 1、要解决这些问题，我们用到那些信息。 2、学生自己先独立思考。 3、小组内的同学互相交流。 （三）、班内交流 1、小组内选出代表在班内交流，教师板书： 1次可以坐6个人，1个6 1×6=6 2次可以坐12个人2个6 2 ×6=12 3个6 3 ×6=18 4个6 4 × 6=24 5个6 5 × 6=30 6个6 6 × 6=36 3、 总结口诀 学生现在小组合作总结口诀，然后班内总结，最后师生共同总结完整的口诀。 4、用不同的形式让学生熟记口诀。 （四）、拓展延伸。 学生用学习到的口诀解决第一个绿点，并说出运用到的口诀。 （五0、巩固应用 1、你会填吗？ 学社把口诀填写完整，如果有错误教师及时纠正。 2、试一试 学生说出算式的结果后，并说出利用的口诀。 (六)、课堂评价 同学今天我们学习了什么内容?把自己的收获给同学们说一说。 板书设计： 6的乘法口诀 1×6＝6 一六得六 6×1＝6 2×6＝12 二六十二 6×2＝12 3×6＝18 三六十八 6×3＝18 4×6＝24 四六二十四 6×4＝24 5×6＝30 五六三十 6×5＝30 6×6＝36 六六三十六 四、说预设效果 通过本节课的学习，能够使学生正确掌握6的乘法口诀，并能熟练解决生活中的实际问题，同时也是学习7、8、9 口诀的基础。