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心理委员工作总结1 心理委员工作总结1 心理委员专题培训感想集粹 从入学参加的学生骨干培训和这一次的专门培训，我能感受到学校对大学生心理工作的重视，也体会到了心理委员这一职务的重要。心理委员，不是一个“官衔”，可以利用“权力”实现一些个人目的，它更不是学校安插在某个学生头上的“空名”。心理委员就是生活在学生中的普遍一员，自助，助人，互助。 要成为一名合格有益的心理委员，亦非一朝一夕就能达到。然而心理委员，是自觉学习、帮组同学的人，是努力提高自身素质、奉献大家的人，我们是校园心理健康的卫士，是打开同学心灵之窗的使者，是放飞勇气增强团结的翅膀。和谐科大，有你有我！ 作为一名心理委员，我觉得我有责任也有义务帮助那些处在低谷状态的同学，帮助他们走出低谷，冲破心理上的种种障碍，重新认识自我，接纳自我，勇敢地面对现实，使同学们在自助的基础上学会互助，在互助中和谐成长，为和谐校园的建设作出自己应有的贡献。 心理委员专题培训中关于朋辈辅导的方面给我解答了不少问题。朋辈容易建立信任，容易采取松弛和表露的姿态，要进行朋辈辅导要具有这样的心理素质，热情耐心、真诚负责、细心倾听、、宽容接纳。好的朋辈辅导能让当事人情绪好转，使当事人面对现实，积极行动，让他(她)的意识和观念发生转变。要恪守保密原则，并要具有法律意识，还要具备转介能力。这些都会指引我更好的做好将来的心理委员工作。 3月31日上午，孔燕教授在此次的培训开始前发表了简短的讲话，给我们全体心理委员一个正确的定位，让我们认识到，作为心理委员的我们并不仅仅拥有着一个“委员“的头衔，更是担负着一种责任和义务，一个光荣的使命，我们的目标是帮助每一个同学健康快乐地学习、生活、成长，共建一个和谐、明朗、美好的生存环境，最终实现我们共同的理想：因为互助而快乐，因为自助而成长！此次培训之前，心理教育中心已开展了一系列的心理培训活动，帮助我们明确心理委员的工作任务，普及心理学及朋辈心理辅导的基本知识，提高心理问题鉴别能力，促进个体自我探索与发展，培养和提高心理委员的工作能力。经过培训，充分调动了我们朋辈辅导的感染力，让我们在自助的基础上学会互助。在以后的日子里，我会更加积极地配合心理教育中心的工作，为科大学子的心理健康尽一份绵薄之力。 尽我努力－－心理委员专题培训感想 07年3月31日和4月1日两天，我参加了心理教育中心举办的心理委员专题培训，觉得受益匪浅。 首先是由孔燕老师介绍了心理委员的定位与任务，让我认识到自己所担当的职务的重要性。一直以来我多少都觉得心理委员这个职位有点空洞，没有什么实际的内容。很少会有同学来找我谈心或者寻求帮助（当然不能否认本人的能力有限），觉得尤其在科大，大家在乎的成绩远比自己的心理健康重要。心理委员似乎是一种摆设，没有太多的色泽和动感。特别尴尬的是期末向班主任会报工作的时候，才意识到上学期我基本上就没有参加或者组织过有关心理方面的活动，这不能不算是失职了。听了孔老师的演讲，才发现自己的想法有多么的肤浅和无知。最突出的错误就是作为心理委员，我们就应该多多关心，关注周围的同学，而不是等别人来找自己。我们一定要意识到自己的任务和目标，担负起这个职位的职责，而不是在一旁长吁短叹自己的工作无聊空洞，工作的内容应该是由我们来填充的，而不是职位本身赋予我们的。 然后是徐晓飞老师的演讲“大学生常见心理问题鉴别及专业测试介绍”，严肃而又不失风趣，让我们在一种轻松的氛围中学了一些基本的知识。沈克祥老师的“认识自我与生涯规划辅导”演讲更是让我们意识到时间的宝贵，意识到正确认识自我，给自己一个精准的定位有多么的重要，给正处于专业选择阶段的同学和要确定自己毕业后去向的同学更多的参考和建议。 4月1日上午安排了杨映秋老师的演讲“朋辈心理辅导和自我成长”，在她那柔和的声音中，我对照着过去我的辅导方法，发现了自己的优点和缺陷。值得肯定的是我做到一个最基本，也是最为关键的步骤：耐心的倾听。而缺陷就一大堆了，比如以前我都很习惯说“如果我是你，我会……”，我错误地把“共情”理解为“设身处地，将心比心”，经常非常“体贴地”为别人出点子。现在才知道这是朋辈辅导中的一大忌讳，暗暗地提醒自己以后以定要改正才是啊！ 最后是宋怡老师的“心理素质拓展训练演示”，由于带有很大的活动性，整个教室都沸腾了起来。特别是一听到可以组织成班级活动时，很多的同学都开始悄悄的策划了。不过后来宋怡老师说的一段话，让我觉得挺有道理的：“不要觉得好玩就都排着队要作拓展训练，拓展训练不是娱乐活动，必须是班级有某些方面的心理需要，再针对性开展训练，那样才能达到我们预期的效果。”我想我们班现在活动还蛮多的，而且人又比较少，大家还算比较团结，也许等到大三的时候会有新同学分进我们专业，那时候再考虑吧。 培训的结束语是由孔燕老师说的，她很感谢我们的积极参与，同时承诺