家庭教育的历史沿革.pdfVIP

龙源期刊网 家庭教育的历史沿革 作者：郑宝花 来源：《学习与科普》2019 年第12 期 摘要：家庭教育是指在家庭由家长有目的地对子女施以一定的教育影响的社会活动。在 家庭里由家长自觉地、有目的地培养孩子德、智、体、美、劳全面发展，成为有理想、有道 徳、有文化、守纪律、有创新精神有实践能力的一代新人，通过自己的言传身教和家庭生活实 践对子女施以教育影响的活动。 关键词：家庭教育历史发展 一、家庭教育的产生 家庭教育的产生、发展是与一定历史阶段的社会物质生产及一定方式相联系的。“家”字是 象形兼会意字“宀”象屋之形，许慎《说文解字》说：“交复深屋也”。“屋下面还养“豕”，是畜牧 经济的象征。“庭”是院子、厅堂，是家庭成员聚集议事、庆祝节日的场吤。所以“家庭”联合成 词，说明家庭是以婚姻和血缘关系为基础组织起来的社会单位。包括父母、子女和其他共同生 活的亲属。它既是集体生产、生活的基本单位，也是教育子女的基本单位。原始人通过生产劳 动学会了人工取火的方法，即人们常说的“燧人氏钻木取火”。到了农耕时代，就有“神农氏教 民稼穑”的传说，神农氏是农业种植劳动英雄的共名，并不是一个具体的人。在原始社会里的 “教氏取火”、“教民稼穑”乃至“