6.2密度教学设计.docVIP

密度教学设计 密度教学设计 PAGE 密度教学设计 密度教学设计 教学内容分析 《密度》是人教版初中物理八年级上册第六章第2节课内容，“密度”是初中物理教学中一个非常重要的概念，学好本节知识是进一步学习力学知识的基础。 同时密度又是一个较为抽象概念，新《义务教育初中物理课程标准》对本节的要求是：“通过实验，理解密度。”着重要求通过直观的实验，充分发挥学生主动探究的积极性，引导学生在合作探究、小组讨论的过程中自主建构密度概念，组织学生做好“探究物质的质量与体积关系”的实验是本节教学的关键。 学生学习情况分析 1、密度是物理中的重要的概念，学生对“密度”这一名词较为陌生，但有一定的“疏密”和“轻重”认识。 2、利用“比值”定义密度概念，对初中生来说有一定难度，突破此难点的方法是利用学生的最近发展区，通过类比和知识的迁移，让学生回顾利用比值定义速度的方法来建立密度的概念。 3、八年级学生有一定的归纳能力、分析能力，能对较简单的物理现象进行归纳并得出初步结论，但由于数学基础的原因，用图像法收集与分析实验数据的能力较为薄弱，在教学中将利用多媒体投影、小组讨论交流方式突破这一难点。 三、教学设计思想 教材重点是通过实验探究同种物质的质量与体积的关系，让学生经历密度概念的建立过程。这是一个比较完整的探究活动，学生