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实验活动8《粗盐中难溶性杂质的去除》教学设计 实验活动8《粗盐中难溶性杂质的去除》教学设计 PAGE 实验活动8《粗盐中难溶性杂质的去除》教学设计 实验活动8《粗盐中难溶性杂质的去除》教学设计 实验活动目的： 知识与技能： 漏斗使用过程中的“一贴二低三靠”的注意事项 巩固溶解、过滤操作技能和学习蒸发操作技能 掌握粗盐提纯的一般步骤 过程与方法 通过小组的实验探究，培养学生的合作能力和实验操作能力 培养学生的实验方案设计能力 情感态度价值观 培养严谨的科学态度 培养学生的合作精神以及提高学生学习化学的兴趣 实验原理： 不溶性固体与可溶性固体分离采取溶解、过滤的方法 教学重点难点 掌握称量、溶解、过滤、蒸发等实验操作技能 知道粗盐中难溶性杂质去除的步骤 能设计出简单可溶性杂质除去的方案 四、实验用品的准备（分4组）：粗盐、托盘天平、砝码、漏斗、药匙、小烧杯、大烧杯、玻璃棒、滤纸若干（4张/组）、铁架台带铁圈、蒸发皿、酒精灯、火柴、10ml量筒、胶头滴管、蒸馏水。 教学过程： 情景创设：同学们，我们在生活中喝豆浆时，想把豆浆中的豆渣除去，怎么办？在化学上有时也想获得更纯净的物质。应该说方法很多，今天我们就“粗盐中难溶性杂质的去除”的学习来掌握几种重要的提纯方法。 一、温故知新：你会更出色的完成实验： 粗盐是干燥无腐蚀性的药品，在称量时应该在托盘天平两端各放置 。 称量时不用砝码行不行（所需药品为） 用量筒量液时，正确的读数方法 。 向量筒倾倒液体时，若已接近10ml，应用 把液体加至10ml。 过滤器制作和使用时要注意事项中 一贴： ；二低： ； ； 三靠： ； ； ； 二、学生在课上自学：阅读教材，把握文中重点。 预习检测： 粗盐提纯除去不溶性杂质的基本步骤 ① ② ③ ④ 对应四个步骤，四次使用玻璃棒，其作用分别是： ① ② ③ ④ 室温时，NaCl溶解度是36g，那么10mL水约溶解NaCl g。 蒸发操作中何时停止加热？ 计算精盐的产率 四、仔细观看教师演示实验，规范自己的操作 五、检查实验用品，合作实验比一比：谁是实验高手 小组分工：称取NaCl、过滤组；量液、溶解、蒸发组 六、实验步骤 （一）、溶解 1、用托盘天平称取约 5g粗盐(精确到 。用量筒量取10mL水，并倒入烧杯里。 2、用药匙从已称量过的粗盐中取一匙粗盐加入烧杯内的水中，观察发生的现象。然后用玻璃棒搅拌(起什么作用) 并观察发生的现象。 3、再继续边加粗盐边搅拌。当加入的粗盐达到称取量约1/2时，减少每次的加入量，并充分搅拌，待加入的粗盐溶解完后再继续加粗盐。当充分搅拌也不能使粗盐完全溶解时，停止加粗盐。观察粗盐水是否浑浊。 （二）、过滤： 1、将所制备的粗盐水沿玻璃棒(起什么作用)缓缓地倒进过滤器进行过滤。过滤完毕后，仔细观察滤纸上的剩余物及滤液的颜色。 2、如果滤液是浑浊的，应先查明原因(如过滤时漏斗里的液面高于滤纸边缘、滤纸破损、仪器不洁、操作失误等)，再重新过滤。 （三）、蒸发 1、将澄清的滤液全部倒入蒸发皿里，并将蒸发皿放在铁架台的铁圈上，用酒精灯加热。 2、在加热过程中，用玻璃棒不断地搅拌滤液(起什么作用)。待蒸发皿中出现较多量固体时，停止加热。利用蒸发皿的余热使滤液蒸干。观察蒸发皿中食盐的外观。 (四)、计算产率 用玻璃棒将蒸发皿中的固体全部转移到纸上(对纸有什么要求)，称量它的质量。 2、计算精盐的产率，并将它与粗盐进行比较，然后回收到教师指定的容器中。 称量粗盐/g 剩余粗盐/g 溶解粗盐/g 精盐/g 精盐产率/g 七、问题与交流： 1、将学生分组实验结果与同学们交流，分析实验可能出现误差的原因，找出2—3组进行比较。 同学们，看看你可能是哪种原因造成的精盐产率的误差呢？ 食盐还没有全部溶解就过滤了； 蒸发时，食盐溶液剧烈飞溅； C、蒸发后，所得到的精盐很潮湿； D、蒸发皿里的食盐没有全部转移到纸上。 E、称量时，数据不准确。 2、探究