黑龙江省伊春市伊美区第二中学2020-2021学年高一语文下学期第三次月考试题《语文考试卷》.docxVIP

黑龙江省伊春市伊美区第二中学2020-2021学年高一下学期第三次月考语文试题 一、现代文阅读 （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，13分） 阅读下面的文字，完成1-5题。 材料一： 作为一个几经演化含义复杂的文化概念，“同人”最初来源于日语的“どうじん”一词，意为“同好,志同道合之人”。1885年,日本文学团体“砚友社”发行了会刊《我乐多文库》，从此，这种由志同道合之人出版的书刊杂志便被称为“同人志”。由于当时的同人志绝大多数属于非商业性的出版物，“同人志”亦一度成为私人出版物的泛称，而“同人”则意指“内容或制作方式不具商业考量”的出版行为。1916年,“东京漫画会”发行了第一本漫画同人志，至此日本的同人志被分为文学与漫画两大类型。现代意义上的“同人”概念便是由日本的漫画同人志文化渐渐衍生而来。20世纪60年代后，漫画日渐成为日本青少年们最主要的阅读出版物之一，日本的漫画产业亦从最初的以漫画同人志为主要发售形式一跃升至大企业规模化的商品生产。到20世纪80年代，日本几大主流漫画杂志连连创刊，无数小型漫画杂志的数量和种类亦急剧攀升，与此同时，商业化的漫画单行本的出版也突飞猛进。漫画产业的繁盛推动着日本动漫电玩文化爆炸性的疯长，使得各类当红作品大受欢迎，形成了庞大的粉丝群体。出于对原作的狂热的喜爱，这些粉丝纷纷组成同好会，创作了许多基于原作的衍生作品，于是改编商业作品来绘制外传的漫画同人志便逐渐成为同人界的主流。至此，与现代同人意义相似的“衍生类”漫画同人才开始大行其道。日语中的“同人”一词也由“刊载在私人出版物上的同好们的原创作品”逐渐向“同好者在原作或原型的基础上进行的衍生创作产物”转变。 （摘编自刘小源《中国网络同人小说的本土文化渊源》） 材料二： 2016年秋，著名小说作家金庸一纸诉状，将畅销书作家江南送上了广州天河区人民法院的被告席。金庸认为，江南的作品《此间的少年》对他的几部武侠小说构成侵权。《此间的少年》是一部校园小说，主要讲述了在汴京大学，乔峰、郭靖、令狐冲等大侠们的校园故事。金庸以《此间的少年》使用了其小说人物相同姓名，人物关系、性格特征、故事情节等方面有诸多相似之处为由，状告作家江南侵犯著作权。该案被称为“内地同人文学作品第一案”，并于2017年4月25日在广州天河区人民法院开庭审理，由此也引发了同人文学作品相关版权问题的争论。 同人文的版权纠纷一般集中在两个方面，一是版权邻接权问题，一是一般性的版权侵权问题。那么先从版权邻接权的角度出发，来看同人文是否属于原作品的演绎作品。《中华人民共和国著作权法》（以下简称《著作权法》）第十二条规定：“改编、翻译、注释、整理已有作品而产生的作品，其著作权由改编、翻译、注释、整理人享有，但行使著作权时不得侵犯原作品的著作权。”这一条法律规定了演绎作品的一般形式，即包括改编作品、翻译作品、对原作品进行注释、整理等四种。首先，我们需要区别同人文属于何种形式对原作品的演绎，是否突破了版权邻接权的边际。显而易见的是，同人文并不属于对原作品的翻译、注释和整理。那么，只需要关注同人文是否对原作品的改编即可。改编作品是指在原作的基础上，通过改变作品的表现形式创作出具有独创性的新作品，如将小说改编成电影、戏剧、舞蹈等作品形式，对于原作的思想、内容都没有做出大的改编。或者说，改编作品是在原著的基础上衍生的作品，是对原著思想内容的二次表达。而同人文一般仅仅借用的是原作的一个角色，作者对这一角色赋予了不同的性格、环境、人物设定等，再以这一角色为同人文的主人公，运用具有同人文作者独创性的表达，创作出与原作品完全不同的思想内容。因此，近代的同人文并非改编作品。 同人文类型中的剧情衍生类，会将同人文定性为演绎作品。理论上，除了判断演绎作品是否具有接触原作品可能性和两个作品表达实质性相似两个要件，关键是将演绎作品与原创作品进行比较，看演绎作品是否体现了作者的独创性，是否来自于作者的创作意图。就同人文来说，即使使用了原作品中的角色及作品反映出的如情侣关系、亲属关系、敌友关系等抽象的人物关系，只要同人文中使用的角色与人物关系并不能反映出原作品的部分或全部情节，则即使同人文角色缺乏独创性要件，但依然处于著作权法保护范围之外，无保护则无侵权一说。因此，同人文学作品并非原作的演绎作品，根据版权法原理，演绎作品的版权保护范围仅限于其具有独创性的成分，那么，在原作人物角色没有单独受到版权法保护的前提下，同人文本身就是一个独立的具有可版权性的文学作品，理应单独受到版权法保护。 （摘编自汤晓峰《论同人文学作品的可版权性及法律保护》） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） （2分） A.最初“同人”指志同道合之人，而“同人志”都是指非商业性的私人出版物。 B.十九世纪八