二年级下册《图形的旋转》教案人教版.docx

二 年 级 下 册 《 图 形 的 旋 转 》 教 案 人 教 版 ........................................ 精品资料 教学内容：课本第 31 页例 3 及做一做、练习七第 7 题。 教材分析：旋转也是人教版二年级数学下册第三单元的 内容，平移与旋转这两种现象是生活中比较常见的几何 现象。课程标准不要求对这两个概念进行定义，更不需 要学生去背诵结论性语句，只要求学生紧密联系生活实 际去感知这些现象。二年级学生在生活中见到很多平移 和旋转的运动现象，在他们的头脑中已有比较感性的平 移和旋转意识，受生活经验的限制，对于好多现象的判 断还有些模糊，更无法想象，不能透过现象用数学的眼 光来抓住运动方式的本质。 教学目标： 1. 知识与技能：借助日常生活中的旋转现象，通过观 察、操作，使学生直观认识旋转图形，培养同学们 的空间想象能力，发挥学生的空间观念。 2. 过程与方法：借助生活中的旋转现象和学生的操作 活动，体会旋转的特征。例如：通过制作陀螺并使 之转动，感受旋转。 3. 情感态度和价值观：通过对生活事物钟表，旋转门 等，使学生感受相关知识在生活中的运用，激发学 生的学习兴趣。 教学重点、难点：认识并辨别旋转图形，并能判断旋转 点或线以及旋转的方向。 教学过程： 一、故事导入，引入新课 ........................................ 精品资料 老师：上一节课，我们学习了有关平移的内容，接下来 我们就来复习一下关于平移的知识。（播放课件 ppt， 展示图片复习平移） 老师：谁能说说生活中常见的的平移现象吗？ 同学：观光电梯，推拉窗 老师：同学们回答得都很好，看来大家对平移的内容掌 握的都很好。那么，现在请大家看看这几幅图是什么现 象呢？ 同学：给出自己的答案。（不是平移，因为方向发生了 改变。） 老师：既然这些图片不属于平移，那应该叫什么呢？下 面我们就共同研究一下这种特别的运动方式。（ ppt 翻 页）请大家仔细观察这些的娱乐项目，仔细看看它们有 什么共同之处？待会儿告诉我你发现了什么？ 二、探求新知，感受旋转 同学：他们都是围绕中心运动，都是旋转现象。 老师：同学们观察得真仔细，我们刚刚看到的摩天轮、 太空飞船和飞机的螺旋桨都是旋转现象。（物体的每个 部分都是绕同一个点（或者同一条直线）转动就是旋转 现象。板书：认识旋转现象）大家现在知道齿轮是什么 运动了吧，大家说齿轮是什么运动？ 同学：旋转 老师：那么，同学们还见过哪些旋转图形或旋转现象 吗？同桌之间互相讨论一下。 老师：讨论好了吗？我来听听大家是怎么想的？ 同学：自由发言。 （播放旋转现象的图片请同学做出回答） ........................................ 精品资料 老师：同学们观察得真仔细。老师这儿也有几张图片， 大家看一下判断一下是不是旋转。（播放课件） 老师：大家翻开课本第 34 页，做一下练习七的第七 题。请大家判断一下哪些是平移，哪些是旋转。 三、知识应用，巩固知识 老师：下面我们来看一下生活中常见的旋转想象。 老师：大家知道钟表是怎么转动的吗？（讲解钟表的转 动方向和规律，钟表的指针是顺时针转动的，时针从数 字 12 走到数字 1 时，要一小时，分针从数字 12 走到数 字 1 时要 5 分钟，秒针从数字 12 走到数字 1 要 5 秒。）下面大家做一下练习七的第 8 题。 播放课件 ppt ，你可以利用一片花瓣旋转制作出美丽的 花吗？ 请学生作答后老师展示课件图片。 四、回顾总结 老师：同学们，今天这节课你有什么收获？ （学生交流学习感受） 老师：通过这节课的学习，我们认识了轴对称旋转图形 （现象）。物体的每个部分都是绕着同一个点（或者同 一条线）转动叫旋转图形（现象） （播放多媒体课件中的课后作业，课程内容结束。） 五、板书设计： 旋转 物体的每个部分都是绕着同一个点（或者同一条线）转 动。 ........................................