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小学口语交际课堂教学发展性评价研究 “小学口语交际课堂教学发展性评价研究” 开题报告 一、开题背景 以新课程的教学理念为标尺来衡量当下的课堂教学，我们会 发现很多与新课程不和谐、相抵触的音符。科学的评价，将会对 教学有促进作用，许多教育工作者都已意识到评价重要的导向作 用。新课标强调：“实施评价应注意教师的评价、学生的自我评 价与学生间互相评价相结合。”但大家都很清楚教育教学的评价 是很困难的，目前还没有明晰的评价指针，更没有可以操作的具 体策略。评价目的片面性、主观性，评价标准的不确定性，评价 内容的单一