高中体育与健康_篮球交叉步持球突破上篮技术教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《篮球交叉步持球突破上篮技术》 姓 名： 单 位： 时 间：2020年10月 《篮球交叉步持球突破上篮技术》教学设计 “篮球交叉步持球突破上篮技术”是高中《体育与健康》球类运动篮球教材中的重要内容，同时这项技术动作也是篮球运动中重要的得分手段，学好这一技术动作对于培养学生篮球学习兴趣具有重要的意义。因为，学生只有在学到知识并且在实际中得到运用的情况下，才会知道曾经所学的知识是多么的重要，进而对培养学生的终身体育兴趣起到重要的作用。 《篮球交叉步持球突破上篮技术》教学设计 一、指导思想 贯彻《体育与健康课程标准》实施要求，坚持“健康第一”、“以学生发展为本”的课程理念，落实“立德树人”的根本任务。以探究持球交叉步突破的时机及有效性学练为主线，通过示范、讲解、图示、视频、条件作业、小组、分层等多种教与学的方法，促使大部分学生能够有效掌握持球交叉步突破的动作要领及其方法，提高篮球基础战术素养，同时在学练过程中，培养学生积极思考、互帮互学、不畏困难的意志品质，提高学生自主、合作、探究的意识，充分感受篮球运动带来的乐趣。 二、学习目标 1、参与原地和行进间单人、两人、三人呼应主题练习，通过突破、投篮、上篮活动，强化学生对“交叉步持球突破”动作技术要领的理解，使得约75%学生掌握蹬转探肩与放球的动作方法，体会攻与防的相对位置，感受持球突破上篮的时机，发展灵敏、速度和力量等素质。 2、借助情景创设、问题提出和同伴互助等方式，通过动作技能与身体素质的练习，借助设问、训练、观察、师生解疑和合作等活动，获得思维介入学练、伙伴自主协同和动态中共同应对挑战的积极情感体验，表现出乐于练习、明理获能和爱好篮球运动的行为。 三、相关分析 1、教材分析:篮球交叉步持球突破上篮技术为高中篮球教材内容之一，此教材融合了高中与初中两个学段的学习内容。对发展学生灵敏、速度、力量等身体素质，提高学生篮球的基础技能及战术素养，培养积极思考的意识、敢于突破困难的心理品质有积极作用。 主要学习内容:在投篮与交叉步持球突破学练的基础上，进一步掌握突破的时机与有效性。 教学重点:交叉步持球突破的技术。 难点:突破时机/有效突破。 本课试图通过合作练习、条件作业、分层练习等多种方法解决重难点知识，达成本课预设学习目标。 2、学生分析:本课授课对象为高一年级学生，这个阶段的学生具备较好的身体素质，且乐于思考，参与体育锻炼的积极性高，已初步具有自主、探究的学练意识与能力；比较喜欢篮球运动。通过一定的练习，可以初步掌握交叉步持球突破的动作要领，但在突破时机与方法上还欠缺一定的认识和引导。本课在安排学习内容时，让学生带着问题去尝试，在教师引导下通过小组沟通、合作与探究，达成学习的目的。 四、教学流程 1、课的热身阶段:以慢跑热身开始，培养学生主体意识和节奏感。球操练习则以提高球性为目的，为本课内容逐步过渡到主教材部分做好准备。随后教师引导，通过运球突破游戏环节激发学生的学习兴趣，较快地让学生进入到学习状态。 2、主教材学练部分:首先，通过学生的自主学习，尝试练习让学生进行自主探究学习；然后教师进行讲解示范，学习交叉步持球突破技术动作；随后通过分组练习，以体验各种方式的练习，并在练习的过程中解决本节课的重点存在的问题；最后阶段的分组合作学习，使75%左右的学生能够掌握蹬转探肩与放球的动作要领。并且在理解放球时机的基础上，掌握有效突破上篮技术。 3、身体素质练习:安排俯卧滚传球接力，发展学生的上肢力量，同时使学生了解篮球运动素质练习的方法，又能培养学生学习篮球的兴趣，增加终身体育意识。 4、技术评价部分，小组学习效果展示，通过师生互评，体验学练效果。 五、本课亮点: 1、根据学情特点，在课的主教材部分，安排了分层练习环节，更能体现高中学生的主动学习、选择性学校，自主学习的能力。 2、条件作业，教师提供限制条件并做出指导，学生探究练习方法，激发学生的学习兴趣，培养学生积极突破、敢于突破的心理品质，增加突破成功后的成就感。 课时计划 篮球交叉步持球突破上篮技术教学教案 年级： 高一年级 课程名称： 篮球交叉步持球突破上篮技术教学 时间： 2020 年10月 课次： 地点： 篮球场 人数 40 　 教师： 　 教学 内容 篮球交叉步持球突破技术教学 身体素质练习 场地 器材 篮球41个 挂图4个 篮球场2块 展示板4个 标志竿8个 记号笔4支 呼啦圈4个 小音箱1套 教学 目标 知识与技能：通过学生自身体验与探究学习，学会持球交叉步突破的技术动作，75%以上学生能完成交叉步持球突破上篮技术动作。 过程与方法：通过以问题为导向，采用体验学习，合作探究结合讲解示范、观摩练习、指导纠错、分组针对性