学前教育_幼儿园课程概论_课件.pptVIP

主要讲授内容 第一章 幼儿园课程概述 第一节 幼儿园课程概念 主要介绍了课程及幼儿园课程的概念 第二节 幼儿园课程类型 主要介绍了三种分类标准下的课程类型 第一节 幼儿园课程概念 一、课程的概念 教育史上最有代表性的课程定义： 内容维度—课程即教与学的内容 计划维度—课程即教与学的计划 经验维度—课程即学习者的经验 活动维度—课程即各种活动 课程客体论只看到了客体，忽略了学习主体——学生的存在； 课程主体论强调课程是学习者的经验，但经验内在于学生的心灵，看不见摸不着，无法制定外在的评价标准； 课程活动论较好地把握了主体与客体、过程与结果、手段与目的等的关系。 二、幼儿园课程的内涵 （一）幼儿园课程的定义 课程客体论和课程主体论都有不足，目前我国幼儿园课程主导的定义是活动论。 即幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。 对定义的解析： 1.幼儿园课程是“活动” 用活动解释课程的优越之处： （1）有利于改变课程工作者的视角，促使他们同时注意问题的两个方面：学习对象（教学内容）和学习主体（学生）； （2）活动自身是一种存在方式，教师看得见，也比较容易把握和控制； （3）活动一词更能反映幼儿学习的本质和特点，因而也更适合于解释幼儿园课程。 （幼儿学习的本质：直接经验性） 2.幼儿园课程是“帮助幼儿获得有益的学习经验……