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幼儿园体育游戏的指导与组织实施 内容摘要： 幼儿园体育游戏是幼儿园开展体育活动的基本形式。为使体育游戏更好地发挥作用，幼 儿教师在设计和组织实施体育游戏时，从目标的设立、内容的选择到活动的开展都要遵循幼 儿的身心特点，把运动、游戏、指导三者有机结合起来，最终达到最理想的体育教学效果。 同时在进行体育游戏时必须注意遵守游戏规则，把握好活动量，注重安全防范。教师还应当 在体育游戏过程中注重品德养成教育，促进幼儿良好品德的养成。 关键词：幼儿体育、体育教育、教学组织 幼儿园体育游戏是幼儿园体育教育最基本的组织形式，有一定的思想内容、情节或比赛 因素，形式生动活泼，适合幼儿年龄特点，易于激发幼儿积极参加体育活动的兴趣和愿望， 使幼儿在轻松愉快的活动中，学习各种基本动作，锻炼机体。为了使体育游戏更好的发挥作 用，我们不但要对各类游戏进行科学的分类、合理的选择安排，而且要全面、积极、有效地 设计与组织每一次的体育游戏，使我们组织开展的体育游戏整合成一个循序渐进的有机整 体。 一、体育游戏的组织和指导 教师合理、积极、有效地组织和指导幼儿开展体育游戏，才能保证体育游戏发挥其最大 的教育效果。 1、介绍游戏的名称、玩法和规则：介绍前老师应把幼儿组织起来，排成进行游戏所需 要的队形，最好不要迎风和面向太阳站立，老师应站在幼儿都能看得见的位置。 讲解时要简明扼要，生动形象，既能激发幼儿学习游戏的兴趣，又能使幼儿对游戏有直 观的印象，知道游戏的名称和玩的方法。对小班幼儿最好用游戏口吻，边讲边示范，对中、 大班幼儿，较简单的游戏，一般在讲解后示范，较复杂的游戏，要边讲边示范，老师一人示 范有困难，可以请能力较强的幼儿参加，有的动作，如钻爬，请幼儿示范的效果更好。复习 旧的游戏，应根据幼儿掌握的情况，有重点地提示。 讲解和示范游戏玩法时要突出游戏的规则，使幼儿有深刻的印象，这是顺利进行游戏， 保证动作质量和进行思想品德教育的保证。 2、分配角色和分队：合理的分配角色能充分的发挥幼儿的积极性和主动性，有利于游 戏的顺利进行老师应根据幼儿的年龄、游戏的内容和角色的要求，灵活掌握。主要角色往往 游戏中起主导作用，掌握着游戏的进程和情节的发展。小班游戏中的主要角色幼儿难以承担， 一般由老师担任，待幼儿熟悉游戏玩法后，也可由能力强的幼儿担任，有的可由老师指定或 幼儿互相推举，也可用歌谣或游戏的方法 （如点将法）选定。应培养每个幼儿都能担任主要 角色，并有意识地通过不同角色，向幼儿进行教育。 竞赛性游戏的分队（组），要注意能力强弱和男女幼儿的搭配，使各队力量大致均等。 3、体育游戏一般都有一定的内容和情节。在进行中，适当增添一些玩具，头饰等辅助 材料，使扮演的角色更加形象逼真，这样可提高幼儿对游戏的兴趣和动作的质量，尤其是小 班。例如练习从场地一端跑向另一端，每个幼儿手拿小风车，就会增加跑的兴趣；练习跳时， 戴上小兔的头饰就会跳得更自然、更起劲；练习纵跳时在高处系上响铃或找击物，就会激发 幼儿跳得更高。但是 用辅助材料要根据需要，有利于提高动作的质量，不能单纯追求形式 多样而妨碍动作的发展。 4、游戏的结束应在幼儿对游戏已感到满足，但又不很疲倦的时候。小班最好结合游戏 的情节自然结束，如说，“咕噜咕噜肚子饿了，小家伙们快回家吧！”幼儿跟随老师离开活动 场地，自然地转入其他活动。中、大班应简要小结游戏进行的情况，肯定优点，指出缺点和 需要改进的地方，启发幼儿继续游戏的兴趣和愿望，但不要形成训话。此外，游戏结束时教 师应引导幼儿参与器材的收拾与整理，养成幼儿有始有终的好习惯。 二、重视游戏前的热身运动 热身运动的是体育游戏之前的必备环节，然而实际组织与实施过程中却比较容易忽视这 一环节。热身运动可以活动肢体、放松肌肉、促进循环，使身体更好的适应接下来的主要活 动。幼儿身体机能不如大人完善，因此对他们来说热身运动更加重要。在具体的体育游戏中， 幼儿的哪个部位使用的频率较高，在游戏开始前就应增这一部分的热身程度。此外，热身运 动最好能匹配节奏明显、轻快地音乐，教师创编一些与游戏情节相关的简单动作，这样能更 好地吸引幼儿积极地参与，提高幼儿兴趣。 三、进行体育游戏时注意事项 1、注意培养幼儿的自主和规则意识：幼儿活泼好动、自觉性、自制力及坚持性都比较 弱，教师要时刻注意用多种方法帮助幼儿在活动中控制自己的言行，养成良好的规则意识。 对幼儿表现出的违规行为，教师可用简单的语言，也可使用事先规定