高中数学人教B版必修五教案：3.4《简单线性规划》新授课6.docVIP

高中数学人教B版必修五教课设计：3.4+《简单线性规划》新讲课6 高中数学人教B版必修五教课设计：3.4+《简单线性规划》新讲课6 PAGE / NUMPAGES 高中数学人教B版必修五教课设计：3.4+《简单线性规划》新讲课6 2018—2019 学年度第一学期 渤海高中高二数学教课设计 主备人： 使用人： 时间： 2018 年 10 月 12 日 课题 简单线性规划 课时 1 课型 新讲课 教课 要点 教课 难点  线性规划问题的图解法 借助目标函数的几何含义正确理解，解决 目标函数的最值问题  依照：数学课程标准 依照：教材、教参 一、知识目标 原因： 1 知道线性规划的意义以及目标函数、拘束条件、线性目标函数、线性拘束 依 据 本 学习 条件、线性规划问题、最优解、可行域等有关的观点； 节 课 重 目标 2、理解线性规划问题的图解法； 难 点 制 3、会用图解法求线性目标函数的最优解. 定 二、能力目标 1、经过阅读教材，认识简单线性规划的有关观点； 2、让学生经过剖析目标函数的几何背景，掌握线性规划问题图解法，达到 解决实质问题的目的 . 3、让学生体验数学根源于生活，服务于生活，品味数学学习的乐趣； 4、让学生体验数学活动充满着研究与创建，使学生养成勤于思虑、勇于探 索的精神 . 教具 多媒体课件、教材，教辅 教课 教课内容 教师行为 学生行为 设计企图 时 环节 间 学生回答 1. 课  画不等式组确立的平面地区 教师要修业生同 的步骤。 桌相互发问检 查。 1、独立达成课 为检测学 前 前检测 生上节课 3 画不等式组 汲取状况 3 分 x－ 2y＋6 ＞0 和预习效 分 钟 2x＋ 3y－ 6＞ 0；平面地区 果。 钟 2、提出自主学 明确本节 习疑惑 课学习目 标，准备学 习。 1、展现学生 研究一截距 1. 评论 8 2. 型 1、学生展现 查收学生 分 承 x 2 y 24．增补学生出 例3其余 自主学习 钟 接 已知 x,y 知足条件 x y 1 0 学生解答 的结果，并 x 1 现的破绽。 结 2、共同总结 解决学生 求 z=x+y 的最值 . 果 z=-x-y 呢？？ 2、纠错，更正 等比数列 自主学习 学生总结： 3. 总结 性质。 中碰到的 疑惑。 画、移、求、答 总结目标函数的几何意 义。 研究二斜率型 若 实 数 x ， y 满 足 3. x－ y＋1≤0， 则 y 的 取 1、巡视学生的 1、学生先独 x＞ 0， 做 x 达成状况 立达成例 值范围是 ( ） 议 题，而后以 讲 2、对学生的展 小组为单 评 示和评论要给 位一致答 研究二距离型 案。 .若变量 x， y 知足 2、小组议论 并展现自  在解决目标 函数最值 时，借助的 思想方法是 数形联合， 即代数式的 几何意义找  1、2 题 共 7 分 钟； x＋ y≤ 2 予实时的反 己组所写 2x－3y≤ 9， 则 x2 ＋y2 的 馈。 的结果。 x≥ 0， 最大值是 ( ) 3、其余组赐予 评论（主假如 找错，纠错） 3、要对学生不 同的解题过程 和答案给出准 确的评论，总 结。  到最优解 点 . 那么，目标函数也能够是拥有其余几何含义的代数式  3、4 题 共 11 分 钟 4． 总 结 提 升  1、议论思虑 增强学生 8. 某高科技公司生产产 数形联合 2、抽签小组展 知识贮备 品 A 和产品 B 需要甲、乙两 示议论的结 及养成良 4 种新式资料 . 生产一件产品 果。 好的学习 分 A 需要甲资料 1.5 kg ，乙材 料 1 kg，用 5 个工时；生产 3、提出的问 习惯，增强 钟 一件产品 B 需要甲资料 0.5 题。 数学思想 kg，乙资料 0.3 kg，用 3 个 的培育 工时 . 生产一件产品 A 的利 润为 2 100 元，生产一件产 品 B的收益为 900 元 . 该公司现有甲资料 150 kg，乙资料 90 kg，则在不超出 600 个工 时的条件下，生产产品 A、 产品 B 的收益之和的最大值 为 ________元 . 5． 6 目 分 标 1、巡视学生 1、小考卷上 钟 检 作答状况。 作答。 检查学生 测 2、宣布答 2、组间互对本课所 案。 批。 学知识的 3、评论学生作 3、独立校正答 掌握状况 答结果 案。 6. 布 1 置下 分 节课 简单的线性规划练习题 钟 自主 学习 任务 3．5.2 简单的线性规划 板 例 1 例 2 例 3 书 小结 小结 小结 8. 课 后 反 思  让学生经过剖析目标函数的几何背景， 掌握线性规划问题图解法， 达到解决实质问题的 目的 当堂检测 简单线性规划 组 (限时：10分钟) x＋