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小学数学新课程标准解读读书笔记 学习数学课程标准解读读书笔记今日我又重温了一下《小学数学新课程标准》，它的根本理念有以下几点：1．义务训练阶段的数学课程应突出表达根底性、普及性和进展性，使数学训练面对全体同学，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的进展。2．数学是人们生活、劳动和学习必不行少的工具,可以关心人们处理数据、进展计算、推理和证明,数学模型可以有效地描绘自然现象和社会现象；数学为其他科学供应了语言、思想和方法,是一切重大技术进展的根底;数学在进步人的推理力量、抽象力量、想象力和制造力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成局部。3．同学的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于同学主动地进展观看、试验、猜想、验证、推理与沟通等数学活动.内容的呈现应采纳不同的表达方式,以满足多样化的学习需求.有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆,动手理论、自主探究与合作沟通是同学学习数学的重要方式.由于同学所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同、同学的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有独特的过程。4．数学教学活动必需建立在同学的认知进展程度和已有的学问阅历根底之上。老师应激发同学的学习主动性，向同学供应充分从事数学活动的时机,关心他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和把握根本的数学学问与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动阅历。同学是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者与合。5．评价的主要目的是为了全面理解同学的数学学习历程，鼓励同学的学习和改良老师的教学；应建立评价目的多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注同学学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注同学数学学习的程度,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与看法，关心同学认识自我，建立信念。6．现代信息技术的进展对数学训练的价值、目的、内容以及学与教的方式产生了重大的影响、数学课程的设计与施行应重视运用现代信息技术、特殊要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向同学供应更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为同学学习数学和解决问题的强有力工具,致力于转变同学的学习方式,使同学愿意并有更多的精力投入到现实的、探究性的数学活动中去。1、数学训练是中小学的一门根底的学科训练，犹如其他的学科一样，其训练意义并不局限于本学科的只是把握，更反映在它有理地促进人的素养的进展，是人的文化修养的最深入、最有效的局部之一。2、经济兴旺国家的数学训练改革方向：学校数学的焦点从双重任务---对大多数人教最少的数学，而把高等数学教给少数人-----过渡到单一中心，把数学的最重要的公共核心教给全部的同学。从基于传递只是的权威性的形式过渡到以启发学习为特征的，以同学为中心的理论活动。从强调为后续内容做预备过渡到着重强调同学当前及将来所需要的东西。从原来强调一张纸、一支笔式计算到全面用法计算器和计算机。3、中小学数学中隐藏着促进人将来进展的因素，这就是人的数学素养，其核心是人的思维品质。4、数学老师教学经受3个层次：呈现解法，呈现思路，呈现思路的查找过程。5、数学训练的意义在于用学科自身的品质陶冶人、启迪人、改善人，促使人的素养的全面进展。6、数学训练是一种文化，使人得到数学方面的修养，更好的理解，领会现代社会的文明；它是一种方**，使人擅长处世和做事，能进步在现代化建立中的工作效率；它是一种精神和看法，使人实事求是，锲而不舍，坚持不懈的追求；它是“思维的体操〞，使人思维敏锐，表达清晰。7、数学的重要特性------抽象性、严密性、系统性。8、数学思维训练的意义在于培育人的数感、数学观念和数学思想。数学训练是为了扩展人们头脑中的数学空间。9、数学相关力量------数学化、公理化、形式化。10、努力使外界现象数学化，留意现象的数学方面，处处留意空间和数量关系以及函数依存关系。11、数学，培育学习的意志，培育人的概括力量，培育人本质地看问题的意识，培育人的抽象意识，培育人的良好思维习惯，形成良好的思维策略，增加人的反响力量，改善人的思维器官。12、数学训练目的：1、通过“数学常识〞和“数学思维力量〞的组合来培育数学智力；2、培育有数学素养的人。“有数学素养〞：懂得数学价值，对自己的数学力量有信念，有解决数学课题的力量，学会数学沟通，学会数学的思想方法。通过练习题学习数学技能--------合适于学习事实和技能。通过解决确实具有某些特点的状况，学习解答问题的一般方法，而这些特点是用来定义一个实实在在的问题的----合适于学习如何发觉和探究的技能，学习数学的再发觉和学会如