2022年山东教师招聘考试《教育学》复习提纲.docxVIP

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  • 2021-10-28 发布于重庆
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2022年山东教师招聘考试《教育学》复习提纲.docx

2022年山东教师招聘考试?教育学?复习提纲一 【教育的开展】 一、教育的概念 教育是一种有目的地培养人的社会实践活动,是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的根本途径。 广义定义指但凡增进人们的知识和技能,影响人们的思想品德的活动,都是教育。 狭义定义主要针对“学校教育〞,指教育者根据一定社会的要求,遵循受教育者身心开展的规律,有目的有方案有组织地对受教育者身心施加影响,把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。 二、学校教育制度 1、学校教育制度在形式上的开展 (1)前制度化教育 (2)制度化教育 (3)非制度化教育思潮 现代学校教育制度的开展趋势。 ①加强学前教育并重视与小学教育的衔接。 ②强化普及义务教育,延长了义务教育的年限。 ③普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向开展。 ④高等教育的类型日益多样化。 ⑤学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。 ⑥教育制度有利于国际交流。 依据教育正规化程度划分的教育形态。在教育开展史上,教育的形态经历了从非形式化到形式化,再到制度化教育的演变。 三、教育开展过程 1、古代教育 古代学校教育的特征:阶级性、道统性、专制型、刻板性、教育象征功能占主导地位。 2、文艺复兴后的欧洲教育 3、近代教育 特点: (1)国家加强了对教育的重视和干预;(2)初等义务教育普遍实施(3)教育的世俗化(4)重视教育立法 4、20世纪以后的教育 现代教育开展的趋势 教育终身化、全民化、民主化、多元化、教育技术现代化 【同步练习】 名词解释 1、教育(广义) 答案:从广义上说,但凡增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都具有教育作用。 2、教育(狭义) 答案:狭义的教育是指以影响人的身心开展为直接目标的社会活动,主要指学校教育。 3、制度化教育 答案:制度化教育主要所指的是正规教育,也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。 填空 教育制度的开展经历了从前制度化教育,到制度化教育,再到______教育的过程。 答案:非制度化 狭义的教育主要是指_______教育。 答案:学校 简答 1、古代学校教育的特征是什么? 参考答案:(1)阶级性;(2)道统性;(3)专制性;(4)刻板性;(5)教育的象征性功能占主导地位。 2、简述现代教育制度开展的趋势。 参考答案:(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接; (2)强化普及义务教育、延长义务教育年限; (3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向开展; (4)高等教育的类型日益多样化; (5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化; (6)教育制度有利于国际交流。 2022年山东教师招聘考试?教育学?复习提纲二 【教育学的开展】 教育学的研究对象 一、历史上的教育学思想 (一)中国古代的教育学思想 孔子(公元前551~公元前479)是我国古代伟大的教育家,?论语?一书聚集了他关于哲学、政治和教育方面的言论。 墨翟(约公元前468~公元前367)以“兼爱〞和“非攻〞为教,重视文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养,注重使用技术的传习。认为“亲知〞“闻知〞和“说知〞是获得知识理解的三种主要途径,强调依靠推理的方法来追求理性知识。 道家那么根据“道法自然〞的哲学,主张加归自然、“复归〞人的自然本性,认为一切任其自然,便是最好的教育。 战国后期,?礼记?中的?学记?是我国古代教育经验和儒家教育思想的高度概括,系统地阐发了教育的作用和任务,教育、教学的制度、原那么和方法,教师的地位和作用,师生关系和同学关系等,有相当丰富的教育思想,可算是人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作。 (二)西方古代的教育学思想 苏格拉底主张通过寻求确定知识来建立价值标准,他肯定人人都有自求真知的能力,因此,以问答法来启迪他人的思想。问答法的步骤是:(1)苏格拉底挖苦;(2)定义;(3)助产术。 柏拉图的教育学思想散记在他的哲学著作?理想国?一书中。他以“理念说〞为核心,建立了一整套包含形而上学、价值论及知识论的哲学系统。 亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家。其教育思想主要反映在他的著作?政治学?中。他认为,追求理性就是追求美德,追求美德就是教育的最高目的。亚里士多德注意到了儿童心理开展的自然特点,主张按照儿童心理开展规律对儿童进行分阶段教育,提倡对学生和谐的、全面开展的教育。他在教育思想史上第一次提出教育具有两种不同性质的功能,即效劳于社会与效劳于个人闲暇生活。 古罗马昆体良(Marcus.Fabius.Quintianus35~96)的?论演说家的教育?,就是西方历史上最早专门论述教育问题的著作。 二、教育学的建立与变革 1、教育学学科的建立 2、标准教育学的建立 赫尔巴特在1806年出版的?普通教育学?被教育史上誉为第一部标准形态的教育学,它标志着教育学已开始成为一门独立的学科。 杜威

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