少数民族地区数学师范生函数CPFS结构的现状分析及教育对策.docx

硕士学位论文 少数民族地区数学师范生函数CPFS结构的现状分析及教育对策 中文摘要 随着新一轮课程改革的推行，我国的基础教育改革已取得了较大成就。就数学学科而 言，不论在学科知识内容的组织上还是学生学习的过程中，都渗透着对学生符号感、数感、 空间直观感及数据分析观念、推理能力、建模思想等的培养，这些内容的不断强化可提高 学生在信息化时代获取信息的能力，突显学生应用数学的能力，同时也体现出数学更贴近 于学生的生活实际，利于学生将知识运用到实际中，这符合学生身心发展的基本规律，为 学有价值的数学及人人在数学上有所发展提供必要的支撑。 数学是基础教育的重要组成部分，数学教育的优质发展需教师在充分发挥主导地位的 同时关照学生的主体地位，这对数学教师的素养提出了更高的要求，而高校中数学师范生 素养的提高有助于从根源上优化师资力量，提高数学教育的质量，对少数民族地区高校而 言亦是如此。数学师范生数学素养的水平影响其以后的教育教学，而他们数学认知结构的 完善程度，可在很大程度上体现出数学师范生的素养水平。在数学学习过程中，CPFS结构 是该学科所特有的、优良的一种数学认知结构，故通过考查数学师范生的CPFS结构，了 解他们已有的数学知识体系，并在此基础上帮助学生进一步优化知识体系提升数学素养， 为其以后所从事的教育教学工作打下基础。因此，本研究以我国少数民族地区高校中的数 学师范生为研究对象，以函数知识为基点，运用文献分析、问卷调查、访谈等方法来了解 该地区数学师范生的CPFS结构，并分析了学生在函数CPFS结构上的整体表现，探讨了学 生函数CPFS结构在不同性别、生源地及年级上的基本情况。研究发现，该地区数学师范 生的函数CPFS结构整体表现相对较好，但也存在一些潜在的问题，如函数CPFS结构较优 的数学师范生人数少于该结构较弱的学生；在性别方面，男女数学师范生的函数CPFS结 构存在显著性差异，整体来讲女生的函数CPFS结构优于男生；在生源地方面，北疆学生 的函数CPFS结构整体上优于南疆学生，但北疆学生函数CPFS结构的优劣分化较明显；在 年级上，数学师范生的函数CPFS结构基本呈U字形，综合来看大四学生的函数CPFS结构 较优，大三学生在这方面的表现并不突出。 根据该地区数学师范生在函数CPFS结构上的整体表现及对其在性别、生源地及年级 上的分析，研究从课程建设、教育教学及实践能力三方面提出相应的对策来完善数学师范 生的CPFS结构。具体而言，学校在课程建设方面应深入优化结构，注重校本的课程开发， 以此培养数学师范生完善CPFS结构的意识；教学中立足培养数学师范生多角度思考问题 与审视知识的能力，关注其在获得知识过程中的切身体验，从而促进数学师范生不断完善 其CPFS结构；实践中运用多种形式对数学师范生进行教师技能的培训，并加强与当地中 学的合作，改良其实习过程，让数学师范生在实践中优化CPFS结构。通过这些教育对策， 以期能为数学师范生不断完善CPFS结构提供新的思路，进而促进数学师范生数学素养的 提升，并为其以后灵活处理数学知识与多角度思考问题打下夯实的基础。 关键词:少数民族地区；数学师范生；函数；CPFS结构；现状；教育对策 Investigation Minority Areas Generating Function CPFSMathematics Teacher Education Strategy and Structure —In Xin Jiang as an Example of A University Abstract With the implementation of the new round curriculum reform, our countrys elementary education reform has made greater achievements. For mathematics, both in the process of the organization of the knowledge content and students learning is saturated with the cultivation of the sense to symbols, number sense, space visual sense ,data analysis, reasoning and the modeling ideas. Strengthening these things can improve the students ability to obtain information in the information age to highlight the s