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《给予是快乐的》教学设计 　　1　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、理解由生字组成的词语，会用“炫耀”、“懂得”造句。　　3、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。　　4、凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。　　第一课时　　一、揭示课题，解题　　1、板书课题：　　24、给予是快乐的　　读题目，读准字音。　　2、解释题意：　　“给予”这里是指能够帮助别人，为别人付出劳动，作出奉献。“给予是快乐的”就是助人为乐的意思。　　三、初读课文　　1、自由轻声读课文：　　要求读准字音，联系上下文或查工具书，理解词语的意思，给每个自然段写上序号，读通课文。　　2、检查自学情况：　　读生字词，指名分节读课文。　　3、说说课文的主要内容：　　圣诞节前夜，保罗与一个陌生的小男孩在他的新车旁相遇，并与小男孩共度了一个美好的夜晚，领悟到了“给予是快乐的”这个人生道理。　　4、课文写了保罗和小男孩的几次对话?分别是在什么时候发生的?(看车时、坐车出去时。)根据提示给文章划分段落。　　四、用钢笔描红、临写生字　　五、布置作业　　1、抄写词语。　　2、练读课文。　　第二课时　　一、导入新课，复习旧知　　1、师：这一课继续同大家一起学习课文──给予是快乐的。　　(课题课前板书。)　　2、这篇课文主要讲了一个什么故事。　　二、学习课文第一部分(1～7小节)　　1、读课文第1到7节，先分角色读保罗和小男孩看车时的段对话，想一想，这一部分主要写了什么?　　2、当保罗听到小男孩说：“……天哪!我希望……”时是怎么想的?　　(以为小男孩希望也有一个这样的哥哥。)　　3、是听了小男孩接下去讲的一句话，却十分惊讶。读小男孩讲的那一句话：“我希望我将来也能像你哥哥那样。”这句话是什么意思?　　(引导学生领会原句中隐含着的意思：像你哥哥那样为弟弟买一辆新车。相机指导朗读。)　　4、听了小男孩的话，保罗也十分吃惊。(读有关的句子)为什么很惊讶?(保罗很惊讶，非常佩服他的志气。) 相机理解词语“不由自主”，这是保罗对小男孩由敬而生爱，所以想到了要带他坐车出去玩玩。　　5、齐读课文第1到7节，读出保罗和小男孩看车时的一段对话，体会小男孩“一心希望给予别人快乐”的高尚的思想。　　三、学习课文第二部分(8～12小节)　　过渡：保罗开始觉得小男孩有点不同寻常了，于是邀他乘车兜风。读(8～12)小节，边读边思考小男孩为什么要保罗将车开到家门口呢?　　1、读后回答，并找出小男孩说的那一段话，指名读。　　思考：小男孩在说这句话时心里在想什么?要把快乐给予弟弟　　2、保罗在没听到这句话时，是怎样想的?　　认为这个小男孩想在邻居面前炫耀一下：他是坐新车回家的。　　3、听了这句话后保罗知道了什么?　　他不是想要在邻居面前炫耀，而是要让他那脚有残疾的小弟弟看一看保罗的哥哥送给保罗的新车，并且告诉自己的弟弟，今后他也要送给弟弟一辆这样的新车，让他坐在新车里看圣诞节橱窗里的好东西。　　4、保罗知道了这个小男孩的想法，会怎么做呢?读课文第12节，用笔圈出写保罗动作的词。下了车抱进了　　5、他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。小弟弟难忘在哪里?小男孩难忘在哪里?保罗难忘在哪里?　　(小弟弟是第一次这样乘车亲眼看到圣诞之夜的风光而难忘。小男孩是为让弟弟得到了一次意外的欢乐而难忘。保罗是由于感受到帮助别人的欢乐而难忘?)　　四、学了这篇文章你懂得了什么　　那么你现在有什么话要对小男孩说呢?请大家准备一下，把你最想对小男孩说的话写下来。　　五、小练笔　　想象保罗和兄弟俩度过了一个怎样难忘的夜晚，把你想象到的内容写下来。题目可取《难忘的夜晚》。　　2　　教学目标：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。　　2、读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。　　3、体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发学生无私奉献、助人为乐的美好思想感情。 重点难点:　　从文章中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心里感受；激发学生无私奉献、助人为乐的思想感情。　　教学过程：　　一、谈话导入，揭题解题　　1、同学们，当老师表扬你时，心情怎样？　　2是啊，受到表扬，我们的心情是高兴的、快乐的，但是有一种快乐，不但表现在脸上，还表现在心里，这种快乐便是给予。这节课，老师将和大家一起学习第24课《给予是快乐的》。 板书课题，理解“给予”意思，理解课题意思。（课题就是助人为乐的意思。）　　齐读课题。　　二、预习探究，理清思路　　1、课前同学们已经预习了课文，谁来说说通过预习，你知道了什么？