生活中立体图形教案.docx

生活中立体图形教案 生活中立体图形教案 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE4 生活中立体图形教案 PAGE 生活中的立体图形授课设计 以下是查字典数学网为您介绍的生活中的立体图形教 案，希望本篇文章对您学习有所帮助。 生活中的立体图形 授课目的 在详尽情境中认识圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、 球等几何体，能用语言描述它们的某些特色，并能对它们进 行简单的分类。 培养观察、抽象、概括、概括、判断等思想能力以及分类的数学思想，培养语言表述能力。 经历从现实世界中抽象出几何图形的过程，感觉图形世界的丰富多彩，激发对空间与图形的学习兴趣，培养积极参加数学活动、主动与他人合作交流的意识。 授课重点：常有几何体的鉴别与分类。 授课难点：常有几何体的分类以及用语言描述它们的某些特色。 教具准备 多媒体辅助授课。 圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球等几何体的实物和模型。 授课过程 一、创立情境，导入新课。 第1 页 师：同学们，请打开课本首页，你看到了什么? 【一幅现代化城市建筑群的画面，汇总本章的主要图形，运用多媒体演示，向学生们显现丰富的图形世界，给他们带来直观感觉，让他们观察、思虑、判断，领悟图形世界的现实性和艺术性，激发学生的求知欲和学数学的兴趣。】 师：在画面中，你能发现数学的影子吗 ? 【分组谈论交流，引导学生观察、抽象、概括，学会把现实情境中的物体抽象成几何图形，感悟知识的生成与积累。多媒体配合演示。】 引入课题，板书：生活中的立体图形 (一) 二、直观感知，鉴别图形。 出示常有的几何体实物，让学生鉴别：圆柱、圆锥、正方 体、长方体、棱柱、球。(板书：常有几何体的名称)特别指 出棱柱有直棱柱和斜棱柱，本书只谈论直棱柱(简称棱柱)。 2.请同学们举出一些几何体的实例。阅读并观察课本第 2页 的彩图，搜寻画面中含有哪些熟悉的几何体。 自学课本第3页的内容，尔后分组谈论，回答课本中的四个问题。 【从熟悉的生活中鉴别几何体，不但帮助学生理解，而且让他们感觉到生活中各处有数学。】 第2 页 三、实践研究，明确增强。 做一做：用学具中的橡皮泥、几何体的压模器等资料，自制圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球等模型。 【学生自由组合，着手操作，培养他们的实践能力和互相协作精神。】 说一说：观察自己做出的几何体模型，而且用语言描述这些几何体的基本特色。 议一议：用自己的语言描述圆柱与圆锥的相同点与不相同点以及棱柱与圆柱的相同点与不相同点。 【培养学生的语言表述能力和解析概括能力，在交流中形成对几何体较全面的认识。】 试一试：如何把自制的一些几何体分类，谈一谈分类的原由。 (板书：几何体的分类 ) 【让学生主动参加学习活动，交流各自的分类方法，认识数 学的分类思想，拓展思想，培养研究能力和创新精神。 】 四、牢固练习，概括小结。 随堂练习：第6页第1题。 说一说生活中哪些物体的形状近似于棱柱、圆柱、圆锥与球体。 游戏：我说你摸。 第3 页 请出两位学生，其中一位说出某种几何体的特色，另一 位闭上眼睛从一堆几何体模型中摸出相应的几何体，尔后互 换角色连续游戏。 教师说出某种几何体的名称或特色，请学生摸出相应的几何体模型： a.球;b.锥体;c.柱体;d.几何体所含有的面都是平的 ;e.几 何体所含有的面中，最少有一个面是曲的。 3.小结：今天这节课，你学到了哪些知识 ?有哪些收获与感 受?说出来大家分享。 【请学生概括总结。养成学生学习总结学习的优异习惯。同 时睁开互评、师评，让学生学会理解、学会表达、互相合作、共同提高。经过激励谈论，让学生初步品尝获得成功的快乐，激起学生的学习热情，提高学生学好数学的自信心。】 作业： 课本第4页习题 第4 页