基于高中生物学核心概念教学设计与反思.pdfVIP

基于探究的高中生物学核心概念的教学设计与反思 【摘 要】基于生物学核心概念进行课堂教学，对提高学生的生 物科学素养有着重要的意义。 以“基因对性状的控制”为例，围绕核心概念设计基于探究的教 学活动，帮助学生获得核心概念。 【关键词】核心概念；推理探究；中心法则 核心概念是处于学科中心位置，并对学生学习具有重要意义的基 础知识。围绕生物学核心概念来组织并开展教学活动，能有效地提 高教学效率，有助于学生对知识的深入理解和迁移应用。教师在设 计和组织每个单元的教学活动时，应该围绕核心概念展开，其中教 学具体事实应该作为铺垫来帮助学生发展深层理解；教学重心应该 从讲授事实转移到使用事实，以便传递和评价更深层的理解力；学 习重心也应该从记忆事实转移到理解可迁移的核心概念和对更为 根本的知识结构进行深层理解，培养和发展思维能力。本文以人教 版高中生物必修 2 中“基因对性状的控制”为例，围绕相关的核心 概念设计并开展以探究为主要途径的教学活动，帮助学生理解和把 握本节课的核心概念。 ⒈教学背景分析 本节课要落实的高中生物学课程内容标准是： “遗传与进化”模 块中“基因对性状的控制”这一主题下的“明确中心法则中遗传