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新学期实验中学培训感悟 通过几天的培训和学习，感受这种新的教学模式，领会很多，这 与传统的教学模式有很大的区别，杜郎口实验中学，以学生为本，抓 好课堂四十五分钟，提高了学生积极性、提高了效率。 教师：把课堂的时间交给学生 要让学生成为课堂的真正主人， 教师首先要转变观念。 杜郎口实 验中学的做法就是把时间交给学生， 教师不再主宰课堂， 让学生成为 自主的、能动的学习主体。 杜郎口实验中学学生的课桌摆放形式由 “插秧式”改为“方阵式”， 实行桌对桌，面对面，教师融入到学生当中，学生能够充分地交流、 合作，学生真正成了课堂的主人，时间交给了学生，在课堂上你会看 到生生之间、师生之间、组组之间、男女之间、优差之间，全方位、 立体式互动，课堂真正成为愉快求知的殿堂。学生主宰课堂，学生自 由了，但是怎样才能让学生学习的激情具有长效性， 让学生充分利用 时间，在课堂上实现最佳的学习效率呢？为此， 杜郎口实验中学采取 了各种措施。 郎口实验中学课堂教学模式 杜郎口实验中学经过多年来的探索和反复实践， 总结归纳出了自 己的课堂教学模式，即“三、三、六”自主学习模式，课堂自主学习 三特点：立体式、大容量、快节奏；自主学习三模块：预习、展示、 反应；课堂展示六环节： 预习交流、 明确目的、分组合作、展现提升、 1 穿插稳固、达标测评。 “三、三、六”自主学习模式的前 “三”为：“立体式、大容量、 快节奏”整体性教学。所谓立体式就是：教学目的、任务是新课程要 求的三维立体式，将学习任务分配给每个同学、每个小组来完成，充 分调动每个学生的主体性， 发挥每个小组的集体智慧， 展示模块就会 有不同层次、不同角度的思考与交流；所谓大容量就是：以教材为基 础，拓展、演绎、提升，通过各种课堂活动形式展现，辩论、小品、 课本剧、诗歌、快板、歌曲、绘画等等；所谓快节奏就是：在单位时 间内，紧扣学习目的和任务、通过周密安排和师生互动、生生互动， 到达预期的多种效果。 后“三”为自主学习“预习—展示—反应” “三大模块”。预习模 块主要任务是：明确学习目的、生成本课习题的重点、难点并初步达 成学习目的。其基本过程是，学生根据自学后对文本的把握，教师根 据对课程规范的把握，通过师生共同讨论，预设学习目的。然后，学 生在通过自学、生生互动、 师生互动等形式初步达成预设的目的，并 对自己找出的重点、 难点问习题进行深入的探究， 并在此基础上不断 生成新的学习目的，为展示课做准备。 展示模块的主要任务是展示、 交流预习模块的学习成果， 并进行 知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。本阶段的基本形式一般为： 以个人或小组为单位回忆预习情况，进行组内、全班的展示和交流。 通过形式多种多样的师生、生生的互动学习、感受交流，根据学习进 程，不断生成新的学习目的。 2 反应模块的主要任务是对前面的课进行反思和总结归纳， 对预设 的学习目的进行回归性的检测，本环节尤其突出“弱势群体” ，让他 们说、谈、演、写，进一步检查落实情况，能否到达三维目的。这一 环节主要利用好“兵教兵” 、“兵练兵”、“兵强兵”战略，促进全体学 生的开展。这些模块的教学组织形式都主要以小组活动和学生自学为 主。 “六”，即展示模块 “六大环节”，分别是：预习交流、 明确目的、 分组合作、展现提升、穿插稳固、达标测评。预习交流，明确目的的 环节，可以通过学生交流预习情况、明确本节课的学习目的；分组合