创业教育的理论与实践(李家华) 创业基础.ppt

“创业基础” 教材与教法分析;内容安排;一、问题导入;创业学生谈创业教育;创业课教师谈创业教育; 创业教育的现状分析;一是创业教育对高校人才培养的重要性得到较高认同。许多高校认识到全面实施素质教育，提高本科人才培养质量，促进大学生就业，都需要加强创业教育。 二是创业教育主渠道建设明显加强。许多高校积极开发创新创业类课程并纳入学分管理。江苏90%的高校开设了创业教育课程，黑龙江大学设置了8学分的创新创业教育必修课程。 三是结合专业教育，将创业教育融入人才培养全过程。黑龙江大学探索融入式创业教育模式；温州大学初步形成创业教育与专业教育深度融合的人才培养新模式。 四是创业实践活动丰富多样。许多高校开展了形式多样的创业实践活动。江南大学依托科技园区构建了集教学、实践、孵化、研究于一体的创业教育链，探索形成了“园区助推型”创业教育新模式。 ;创业教育离不开实践教学，要强化实践教学环节，让大学生在“做中学”，着力培养创业能力。 一方面高校应充分整合校内教育资源，确保实践教学环节得以加强，组织开展灵活多样的创业讲座、创业训练、创业项目设计、创业大赛等第二课堂活动，支持学生创办并参加创业协会、创业俱乐部等社团活动。 另一方面，高校要充分利用校外资源，依托校企联盟、科技园区、创业园区、创业项目孵化器和学生校外实践基地等，开展市场调查、项目设计、成果转化、企业创办等创业实践活动。 创业教育与