小班观察记录与分析.pdfVIP

阅读是自由的梦 观察记录： 楠楠来到图书区很兴奋地拿起《特别的日子》从第一页开始认认 真真地看了起来，看了四页后，他开始皱眉头，然后拿着书去找忆忆， 说：“忆忆这本书是你带来的，能给我讲一讲吗?我看了一半后面看不 懂了。” 忆忆把自己的玩具收了，来到图书区给楠楠一页一页的讲起 来，两个人边讲边交谈：“对，我也觉得挺特别的。”“没错，我也希 望这么过生日。”整个活动区时间他俩都在看这本书。不时有幼儿加 入他们的队伍，一起翻看自己带的图书。 案例分析： 我班根据幼儿的兴趣设立了图书区，图书区经常投放幼儿自带的 有趣的图书。从家里带来的图书幼儿更加熟悉故事内容，爸爸妈妈已 经给他们讲了很多遍，带到幼儿园幼儿自己就成为了伙伴们的小老 师，为大家讲述，帮助大家阅读，这对于带书幼儿及全体儿童都会有 很大收益。在幼儿相互交流的过程中语言表达能力及逻辑思维水平都 会有相应提高，而且我们还可以看出幼儿感兴趣的内容，熟悉的故事 情节仍然是他们主动阅读的前提与契机。 措施： 1、教师还应有重点的选择图书为幼儿讲述使幼儿了解图书内容。 2、鼓励带来书的幼儿为全班或有需要的幼儿讲述。 反思： 当今社会，阅读是人们获得知识和信息的基本途径，阅读能力已 经成为