人教版-二年级数学下册--全册电子教案.docx

小学人教版二年级数学下册全册教案设计 第 周 授课时间： 年 月 日 课题 01.解决冋题1 课时 第课时 课型 教学 目标 知识与技能 使学生能从具体的生活情境中发现问题，知道可以用不同的方法解 决问题。 过程与方法 培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提 出问题、解决问题的能力。 情感态度 价值观 通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情 感。 教学 重点 知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 教学 难点 培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 教学 方法 自主、探究 教学 媒体 多媒体 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 调整完善  一、情景 1、谈话：小朋友们你们去过游 导入，激 乐园吗？你最喜欢玩什么？ 激发兴趣 发兴趣 2、投影出示游乐园情境图，问：“我 把学生的注意力 们看看图中的小朋友们在做什么？” 吸引到画面上 把学生的注意力吸引到画面上来。 来。 让学生观察画 3、让学生观察画面，提出冋题。教 面，提出问题。 师适当启发引导：有多少人在看木偶 戏？学生自由发言，提出问题。 二、合作 1、观察主题图冋：看到这个画面， 独立思考后，把 交流，探 你想知道什么？教师有选择的板书： 自己的想法在组 索新知 现在看戏的有多少人？ 内交流。 备课时间： 年2 备课时间： 年2月25日 授课时间： 年 月 日 第 周 教学环节 教师活动 学生活动 调整完善 2、 观察了解信息：从图中你知道了什 么？ 3、 小组交流讨论。 （1）应该怎样计算现在看戏的有多少 人？ （2）独立思考后，把自己的想法 在组内交流。 4、 把学生解决问题的方法记录在黑板 上。 5、 比较两种方法的异同。6、把两个 小算式你能写成一个算式吗？学生尝 试列综合算式。 6、 小结。 三、 练习巩固，应用实践 四、 课堂总结 通过今天这节课我们又学到了什么本 领？你能把我们今天学会的知识解决 我们生边的问题吗？ 独立思考后，把 自己的想法在组 内交流。 学生尝试列综合 算式。 交流收获 板书设计 解决问题 方法一、22+13=35 （人） 35-6=29 （人） 方法二、22-6=16 （人） 16+13=29 （人） （1）22+13-6 =29 （人） （2） 22-6+13=29 （人） 作业 设计 教学 反思 检查记实 检杳人 检杳时间 课题 02.解决问题2 课时 第课时 课型 教学 目标 知识与技 能 使学生能从具体的生活情境中发现问题，知道可以用不同的方法解决 问题。 过程与方 法 培养学生认真观察等良好的学习习惯， 初步培养学生发现问题、提出 问题、解决问题的能力。通过学习，使学生认识到小括号的作用。 情感态度 价值观 通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感 教学 重点 使学生知道可以用不同的方法解决问题，提高解决问题的能力。 教学 难点 从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。 教学 方法 自主、探究 教学 媒体 多媒体 教 学 过 程 教学环节 教 师活动 学生活动 调整完善 一、 情景 导入 二、 合作 交流，探 索新知 1、谈话：小朋友昨天我们去游乐园， 今天，我们去面包房看看，看看那里 有什么好看的，想吗？ 1、 观察主题图冋：看到这个画面， 你想知道 什么？教师有选择的板 书：：还剩多少个面包？ 2、 观察了解信息：从图中你知道了 什么？ 3、 把学生解决问题的方法记录在黑 板上。 4、 比较两种方法的异同。 5、 把两个小算式你能写成一个算式 吗？学生尝试列综合算式。 激发兴趣 学生自由发言。 小组交流讨论。  教学环 节 教师活动 学生活动 调整完善 6、完成练习一第5题先让学生仔细 学生自由发言。 看图，明确要解决的问题，并找到解 决问题的办法。 应用实践 7、小结。 三 练 1练习一的第2题。 三三、练 习巩 固，应 2、练习一的第3题。 用实践 通过今天这节课我们又学到了什么 本领？你能把我们今天学会的知识 解决我们生边的问题吗？ 四、课 堂总结 板书设计 解决问题 方法一、54-8=46 （个） 46-22=24 （个） 方法二、8+22=30 （个） 54-30=24 （个） （1）54-8-22 =24 （个） （2） 54-（8+22）=24 （个） 作业 设计 教学 反思 检查记实 检杳人 检杳时间  课题 03.解决问题3 课时 第课时 课型 新授 教学 目标 知识 目标 使学生能从具体的生活情境中发现问题。 通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 能力 目标 培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问 题、解决冋题的能力。 德育 目标 通过合作交流