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中小学数学教学培训感忸体会范文格式 中小学数学教学培训感悟领会范文格式 1 一、关注学生，促进开展 ⑴理解和尊重是开展的前提 5 月 7 日上午，听了全国著名中小学特级教师牛献礼教师的一节 精品课和课后的汇报，他这节课的内容是《植树问习题》的教学，他 整堂课的教学过程中充分做到了理解和尊重学生， 注重每位学生的开 展，师生的互动恰到好处， 学生的积极发言和教师幽默的语言，赢得 在场的教师热烈掌声。 我们都知道学生是一个活生生的人， 他们都渴 望教师的尊重、理解、善待。所有的孩子都有巨大的潜力，有的尚未 成熟， 尤其是对后进生的宽容爱护表现的尤为重要， 而我们平常的教 学中几乎很难做到对学生的尊重和理解， 更谈不上善待了， 自然就达 不到学生全面开展的目的。 ⑵教学时应以学生为主体 以学生为主体注重教与学的质量， 多重学生的角度去思考问习题， 引导学生进行有效的课堂交流，多倾听、少打断、高尊重，给学生留 下思考的时间， 认真倾听学生单想法并捕捉有效的价值。 是成为师生 互动思维的有效方法。而我们平常的教学中教师总是以自己为中心， 甚至有的教师责令学生上课一定要看到黑板看到自己， 结果课堂上看 似成功，课后却不尽人意。 二、让学生享受智趣数学 5 月 7 日下午听了江苏省特级教师吴汝萍教师的一节课 《 1000 以 ，在这堂课的教学教案中充分体现了智趣数学的理念， 智趣数学包括三层：第一层次， “情趣”让学生的心智走进数学课堂 中来 ;第二层次： “ 乐趣” 让学生的心智能常驻数学课堂之中 ;第三层次： “智趣”让学生迷恋数学， 时时处处乐于研究数学，然而我们在平常 的教学中读懂儿童的需要了吗 ?其实儿童真的需要帮助， 不需要指令， 需要鼓励， 不需要责怪。 我们在日常生活中是否做到了教学形式能够 使学生觉得好玩了吗 ?课堂上提供了多长时间让学生玩数学的 ?这些 问习题是否会引起教师的共鸣与深思。 其实数学学科自己是充满魅力 的， 能引起学生持久兴趣的， 当你成功做出一道大惑不解的难习题时， 那成功之感、愉悦心情是无法形容的。因此在平常的教学中，注意将 数学和生活联络在一起，贴近生活，让学生感到数学不是枯燥的，数 学就在我们身边，从而感到学习数学的趣味和价值。 三、超越教材的底气和勇气 5 月 8 日上午，听了江苏省海安县特级教师许卫兵的两节课《认 识小数》和《李白喝酒》 。下午听了他的专习题汇报。在他的汇报中 提出了教师如何超越教材的底气和勇气， 并用案例向我们阐述了如何 超越教材，他那激情的语言，渊博的知识、真实的事例，让人领略到 了他的热情，率直、纯真的人格，尤其对教育的一腔热血让人感动。 三天的学习是短暂的， 但意义是深远的， 听了专家的汇报确实是一种 享受。他们循循善诱，列举了大量的教学实例，言辞诚恳，让人不由 得不被感染。 也让我懂得了在今后的教学中， 要有一种克制困难的勇 气和决心，需要一颗对待学生真诚坦然的心，需要智慧，需要激情， 需要爱与阳光。 中小学数学教学培训感悟领会范文格式 2 20XX年4月14日和15日，我有幸参加了中国教育学会举办的 “中中小学新课程课堂教学研讨会” ，听了来自扬州和兰州数学特级 教师的 6 节精品课。 在这两天的学习中， 认真聆听了专家教授的专习 题讲座和同样来自教学一线并获得卓越成绩的教师的经验总结归纳， 使我们对数学教学有了全新的认识， 对数学思想和观念有了更深层次 的理解，以下是我的几点领会： 一、认真领会课标，教材的精神 中小学数学新课标指出： “数学教学是数学活动的教学，是师生 之间，学生之间交往互动与共同开展的过程” 。教材的指导思想是讲 背景，讲过程，讲应用，讲历史，讲思想，讲文化，改良学习方式， 培养创新意识，适当应用信息技术。重视教学情境创设，强调学生的 自主探究，合作交流，注重数学与现实的联络，强调数学应用等。 二、回忆过去，进行反思 ⑴在以往的教学中， 有时虽然注意问习题情境的创设， 注意师生 的双边活动，但是又担忧学生活动不起来，耐心不足怕浪费时间。可 这次听完课以后，却发现这次上课的洪祥美教师、田亮教师、张秀花 教师，她们都是通过本身的特点，或者用身边的情境，或者用学生的 神态等这些最小的细节来引入课堂， （比如：张秀花教师是让学生说 一说初次见到她有什么要问的来引入新课《解决问习题的策略》 ，洪 祥美教师是通过说出班长的座位来引入新课《确定位置》 ，田亮教师 是让学生看自己的衣服来引入新课《搭配方法》的。她们是那么的自 然，学生是那么的投入，而教师们是那么的轻松，这真的是一种能力 的体现与经验的积累，也真的值得我去经常学习。 ⑵书中一些重要的概念原理我们在上课的时候也让学生去认真 领会，可总是感觉学生理解的不透彻，也害怕学生理解的不透彻，所 以只认为学生要