中小学最新作文开头和结尾专项训练.docx

开头技巧 1 、欲扬先抑，开发胃口 唉，老师怎么让我和他坐一个桌呢？她可是我班最凶的女生啦！就因为这，大伙都叫她“虎妞”。——《同桌》 2、开门见山，直截了当 我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。对她，我有一肚子的话要说。——《同桌》 3、描形绘神，印象逼真 她，长得真丑：黄瘦的脸；尖尖的下巴；淡得几乎看不见的眉毛下，一双细眯的眼睛；鼻子扁而大；一口参差 不齐的牙齿，略有黄色……唉！甭提了，她的外表真不符合这么动听的名字——祝丽丽。——《同桌》 4、自然交代，平引下文 新学期一开始，我就注意到一个问题：我们班三十三名男生，二十七名女生，男生两人一桌恰好多一名，女生 亦如此，必将出现一个男生和一个女生同坐一桌的危机。可万万没想到这个危机会降临到我的头上。 不不《同桌》 5、歌词开头，响彻云际 “明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你……”一曲悠扬的《同桌的你》从路边音 像书店传了出来，那带着绵绵情思的乐曲，把我的思绪带回了三年前的时光……一一《同桌》 6、设问开篇，无沿无边 往事如烟， 随着时光的流逝， 大都渐渐淡忘， 而那双眼睛， 怎能使我忘怀？ 像像 《朋友》 7 名言指路，开宗明义 培根说过：“无真实朋友之人，可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。”他的话道出了朋友的重要。是的， 假如一个人丧失了友情，他简直无法生存在世界上。 像像《朋友》 8、对比映衬，突出重点 随着岁月的流逝， 许多人渐渐被我淡忘了， 然而， 有那么一双眼睛， 一种声音一个身影， 至今萦绕在我的心头， 久久不能忘怀。 像像《朋友》 9、倒叙开头，吸引读者 当我们乘着离开国防教育学校的时候，不知道为什么，泪水竟然在我的眼眶里打转。难道是留恋吗？是留恋那一 段虽苦虽累但充满活力的生活，还是留恋那待人苛刻却真诚亲切的军人，我们的教官？像像《朋友》 、联想象征，奇妙无穷 一个梦，曾经在西方强盗的炮舰下埋葬，留下的是老一辈辛酸是泪珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作为见证。伴 随着流泪的长江长大的我们也就少年已尝愁滋味，踩着前辈留下的印证期待，期待着有那么一天……一一《期待》 、环境描写，渲染气氛 十月九日又到了，鲁迅先生已经逝世六十年了。从傍晚到子夜，静静地，一个人坐在窗前，任冷雨打着窗棂。灯 下一盆吊兰淡淡地涂抹一壁翠色书柜。夜风荡起，身上微微泛起寒意。想起了鲁迅先生，泪水就滑落下来。 抒发情感，以情动人 暮色中，几缕炊烟从农舍里袅袅升起。我捧着一束栀子花，站在张老师的窗前。张老师，您还是那样忙碌？该歇歇 了吧，今天是您的节日像像教师节。我带着我的收获来看您来了。像像《琐忆》 结尾技巧 一般说来，同学们的作文结尾易犯的毛病有：①画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心， 偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义一语捅破。②空喊口号。在结尾处为表明自己 的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口号，这种结尾大煞主题。③拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯 收尾，冲突了文章的主题。 . 凸现主旨式。 这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确表达出来，或 者在全文即将结尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“画龙点睛式”。 如作文《特殊答卷》的结尾：“ 6 年过去了，这份特殊的答卷一直珍藏在我的抽屉里。我要让他时时刻刻告诫我： 知识是容不得半点虚假的。” .首尾呼应式。 结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。 这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合、浑然一体的感觉。如《一件珍贵的衬衫》，开头写了 “在我的家里，珍藏着一种白色的确良衬衫。”结尾写道：“四年来，这件珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍 得穿它一次。” 《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树！” .抒情议论式。 用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，如：作文 《幸福的感动》的结尾：让我怎样感谢你们，爸爸妈妈。你们赋予了我生命，你们赋予了我力量，你们赋予了我幸 福，而我却无以回报。有一种感觉叫做幸福，有一种幸福叫做感动。我明白你们的含辛茹苦，我懂得你们的满心希 望，我将尽我的力量给大家幸福，让大家学会感动 !” .妙引巧联式。 用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。如：《我多想拥有你， 童年》的结尾：“假如时光会倒流，我愿回到童年的时候，妈妈你是否依然站在小屋的门口……‘歌声依然那样清 脆、悦耳”。用歌词结尾增添了行文的韵味，唤起读者的美感。 自然收束式。 不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，都可以自然而然地收束全文，如《我的老师》