人教版五年级英语下册Unit2教案.docxVIP

PAGE PAGE # Un it 2 My favourite season 伸元教秦 〉单元教材及学情分析 单元教材分析 本单元主要学习季节名词和谈论 喜爱的季节、每个季节的天气状况以 及在每个季节中的活动，突出四季单词 以及特殊疑问词 which和why的用法, 并会正确地回答问句。进一步巩固和 掌握一般现在时态。 本单元的教学重点是学习四季单 词 “ spri ng, summer, autu mn /fall, winter ”和动词短语 “goon a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman, play in the snow, plant flowers, eat ice cream” 学生在日常 生活中根据四季的特点，很容易掌握本 单元的知识，教师在交际对话中可以适 当地拓展。其中动词短语的运用和一 般现在时态也是本单元的教学难点。 此外A和B部分Lets talk的对话既 是重点也是难点。教师要给学生提供 适当情景，在情景中认知、熟悉新知， 在交际中运用并掌握新知。 在教学中，教师要注意结合学生已 有的知识水平和生活实际，由浅入深， 联系实际交流运用，在学习新知识的同 时,提高学生的听、说、读、写的能力。 同时,培养学生善于观察生活、努力学 习的好习惯。 学情分析 五年级的学生经过了三、四年级 两年的英语学习，已经有了一定的英语 知识基础，他们能准确地理解简单的日 常生活用语。自主学习能力也有了很 大的提高,学生的学习热情更高了。而 且本单元的学习与日常生活紧密联系 在一起,在此基础上学生们更容易进入 本单元的学习。 〉单元教学目标 知识目标 能听、说、读、写本单元的单 词和句型。 ⑵能听、说、读、写本单元的动 词短语。 掌握一般现在时态，能用本单 元的句型进行问答。 掌握字母组合br, gr的发音。 了解Story time的内容并能简 单地进行复述。 理解 Lets wrap it up,掌握助 动词do的用法；能听懂Lets try和 Lets check中的内容并能够按要求完 成练习。 能力目标 能用英语表达自己喜欢的季节 以及在这个季节能做的事情。 能够用本单元的句型进行对话 练习。 掌握形容词和特殊疑问词 which, why 的用法。 情感、策略、文化等有关目标 情感态度： 根据小学高年级学生的特点，引导 他们在英语学习过程中更大限度地发 挥自主学习的能力以及相互探究、合 作学习的能力，积极主动地进行英语学 习,更好地激发他们学习英语的兴趣。 学习策略： 培养学生独立思考的能力，教育学 生热爱大自然，爱护环境，养成良好的 审美习惯。 ⑶文化目标： 了解各个季节的特点。 单元教学课时安排(六课时) 第一课时： Main See ne A Lets try Lets talk 第二课时： A Lets lear n Read and match 第三课时:A Lets spell 第五课时： B Lets lear n Ask and an swer 第六课时:B Read and write Lets check Lets wrap it up C Story time 〉活动建议 本单元重点词汇：表示季节的名称 和各个季节的特点以及在这个季节可 以做的事情，可以安排下列活动： 活动1：看图猜季节。 教师分季节准备几张图片，用白纸 遮住一半,让学生猜这是什么季节并说 出单词，用以学习新知识。 活动2:瞬间记忆。 教师准备几张图片，快速地闪现给 学生看,让学生看看闪现的是什么季节 并快速说出单词。 活动3:问答练习。 教师问： Which seas on do you like best? What do you do in this seas on? Why do you like spri ng/ …？ 学生根据图片进行回答。 活动4:我是小调查员。 学生分组，每组找一名学生进行调 查:Which seas on do you like best? 然 后根据其他学生的回答填表，整理调查 表并用第三人称读给全班同学。 第四课时:B Lets try Lets talk 活动5:我是记忆小能手。 教师准备一些季节和动词的图片， 然后展示给学生，让他们在规定的时间 用英语说出看到的短语和季节，看谁记 4得最多。 活动6:猜一猜，画一画。 教师把单词写到一张卡片的两面， 给学生展示,让学生猜 “Whichseason is it?猜对的用肯定回答，猜错的用否 定回答。 本单元的重点句型： Which seas on do you like best? My favourite seas on is spri ng/ 可选用的活动为：