教育心理学重要概念教学内容.docx

教 育 心 理 学 重 要 概 念 精品资料 教育心理学重要概念 第一章 教师与教育心理学 新教师：刚进入教学领域的新手 教学法---内容知识：有效呈现教学内容的知识 专家型教师：胜任某一学科教学任务，其教学效绩优于一般教师的一类教师。 教学专长：专家型教师所具备的教学知识和能力 学科知识专长：指所教学科的内容知识 课堂管理专长：支持有效教学和有效学习的课堂条件的知识 教授专长：为了完成目标，所拥有的有关教学策略与教学方法的内隐知识和外 显知识的总和 诊断专长：获得关于全部学生和个别学生的信息状况的方法 教育心理学是一门研究学习与教学的中间学科或联系学科。 描述性研究：对某个或某几个课堂教学中特定事件进行描述的研究方法。 相关研究：探讨两个事件之间的关联程度的研究方法。 相关系数：表明两个测量事件之间相互联系的强度和方向的一个数值。 实验研究：在情境中引入变量，记录结构并分析因果关系的研究方法。 第二章 认知发展 智慧（思维）：生物适应性的一种特殊表现，来自主体与客体的相互作用。 发生认识论：研究认识如何发生或起源以及如何逐渐发展的一门学科。 图式：个体经过组织而形成的思维以及行为的方式 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢 2 精品资料 适应：通过同化和顺应维持有机体生存的一种认知机能 组织：通过对图式中有关信息的组织，促进对环境中新信息的同化和顺应，属