2021届部编版高中语文选择性必修中册11.pdf

统编版本语文高中选择性必修中册 《过秦论》 （第1 课时） 统编版本语文高中选择性必修中册 《过秦论》 （第1 课时） 教学设计 教学设计 【教学目标】 【教学目标】 1.了解作者及写作背景。 1.了解作者及写作背景。 2.读准字音，重点字词正确书写。 2.读准字音，重点字词正确书写。 3.积累并掌握本课中的重要实词、虚词、特殊句式等文言知识点。 3.积累并掌握本课中的重要实词、虚词、特殊句式等文言知识点。 4.能正确翻译文言文。 4.能正确翻译文言文。 【重点】 【重点】 积累并掌握本课中的重要实词、虚词、特殊句式等文言知识点。 积累并掌握本课中的重要实词、虚词、特殊句式等文言知识点。 【难点】 【难点】 能正确翻译文言文。 能正确翻译文言文。 【核心素养】 【核心素养】 语言建构与运用：学习文言文中句子省略成分、词性转变、一词多义的知识。 语言建构与运用：学习文言文中句子省略成分、词性转变、一词多义的知识。 思维发展与提升：学习课文从史实对比中引出结论的写作方法，了解文中议论和记叙的关系。 思维发展与提升：学习课文从史实对比中引出结论的写作方法，了解文中议论和记叙的关系。 审美鉴赏与创造：鉴赏文章的结构美和论证美。 审美鉴赏与创造：鉴赏文章的结构美和论证美。 文化传承与理解：了解贾谊政治主张的进步性和局限性；了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析及施 文化传承与理解：了解贾谊政治主张的进步性和局限性；了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析及施 “仁义”的现实意义,培养学生的爱国主义情怀。 “仁义”的现实意义,培养学生的爱国主义情怀。 【教学时间】共2 课时 【教学时间】共2 课时 【教学进程】 【教学进程】 一、导入新课 一、导入新课 宣室求贤访逐臣， 宣室求贤访逐臣， 贾生才调更无伦。 贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席, 可怜夜半虚前席, 不问苍生问鬼神。 不问苍生问鬼神。 一李向隐 《贾生》 一李向隐 《贾生》 翻译:汉文帝在宣室求问被贬谪的贤臣， 翻译:汉文帝在宣室求问被贬谪的贤臣， 贾谊的才华和格调更是无可比伦。 贾谊的才华和格调更是无可比伦。 谈至深夜汉文帝挪动双膝靠近他， 谈至深夜汉文帝挪动双膝靠近他， 可惜他不垂询民生却是穷究鬼神。 可惜他不垂询民生却是穷究鬼神。 二、作者介绍 二、作者介绍 贾谊 (前 200 年-前 168 年)，汉族，洛阳(今河南洛阳东 )人，西汉初年著名政论家、文学家， 贾谊 (前 200 年-前 168 年)，汉族，洛阳(今河南洛阳东 )人，西汉初年著名政论家、文学家， 世称贾生。贾谊少有才名，十八岁时，以善文为郡人所称。文帝时任博士，迁太中大夫，受大臣周勃、 世称贾生。贾谊少有才名，十八岁时，以善文为郡人所称。文帝时任博士，迁太中大夫，受大臣周勃、 灌婴排挤，谪为长沙王太傅，故后世亦称贾长沙、贾太傅。三年后被召回长安，为梁怀王太傅。梁怀 灌婴排挤，谪为长沙王太傅，故后世亦称贾长沙、贾太傅。三年后被召回长安，为梁怀王太傅。梁怀 王坠马而死，贾谊深自歉疚，抑郁而亡，时仅 33 岁。司马迁对屈原、贾谊都寄予同情，为二人写了 王坠马而死，贾谊深自歉疚，抑郁而亡，时仅 33 岁。司马迁对屈原、贾谊都寄予同情，为二人写了 一篇合传，后世因而往往把贾谊与屈原并称为屈贾。 一篇合传，后世因而往往把贾谊与屈原并称为屈贾。 贾谊著作主要有散文和辞赋两类，深受庄子与列子的影响 。散文的主要文学成就是政论文，评 贾谊著作主要有散文和辞赋两类，深受庄子与列子的影响 。散文的主要文学成就是政论文，评 论时政，风格朴实峻拔，议论酣畅，鲁迅称之为西汉鸿文，代表作有 《过秦论》、 《论积贮疏》、 论时政，风格朴实峻拔，议论酣畅，鲁迅称之为西汉鸿文，代表作有 《过秦论》、 《论积贮疏》、 《陈政事疏》等。其辞赋皆为骚体，形式趋于散体化，是汉赋发展的先声，以 《吊屈原赋》、 《鹏鸟 《陈政事疏》等。其辞赋皆为骚体，形式趋于散体化，是汉赋发展的先声，