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巧用椭圆的第二定义解题 《普通数学课程标准》 在圆锥曲线这一章较过去增加一种要求： 即学生要根据方程的形式 和图形特征等进行类比猜想， 培养直觉思维与合情推理能力。 增加这一要求是很科学的， 因 为很多圆锥曲线问题用代数法运算非常繁杂， 而一旦抓住图形特征后， 运用数形结合， 则可 以简化运算，大幅度提高解题效率，下面以椭圆为例说明。 3 例：已知椭圆的中心在原点，其左焦点为 F （－ 2 ，0 ），左准线 l 的方程为 x=－ 2 ，