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《竹节人》集体备课 《竹节人》集体备课 PAGE PAGE 5 PAGE 5 《竹节人》集体备课 集体备课（公开课）教学设计预案 参备人： 授课年级 六年 学科 语文 课题 《竹节人》 总课时数 课型 精读引领 讲课教师 刘晓华 授课时间 教材分析 这篇文章回忆了作者童年时代做竹节人、玩竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的情景，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时也写出了老师童心未泯的一面，抒发了对老师的亲近与理解，字里行间流露出简易的儿时玩具带来的心灵快乐。 教学 目标 了解制作竹节人的工序，体会斗竹节人的乐趣。 能根据不同的阅读任务，选用恰当的阅读方法，有目的地阅读。 重点难点 重点：了解制作竹节人的工序，体会斗竹节人的乐趣。 难点：能根据不同的阅读任务，选用恰当的阅读方法，有目的地阅读。 本节 核心 问题 课文围绕“竹节人”写了哪些方面的内容应该怎么读 解决关键或切入点 根据不同的阅读任务，选用恰当的阅读方法，有目的地阅读。 教学 方法 自主、合作、探究 教学 准备 多媒体课件 导 学过 程 预设教师行为 预设 时间 期望学生行为 修改意见与建议 （一）导入新课 1.课件出示词语，检查学生的字词掌握情况。 2.说说课文的主要内容。 3.教师播放斗竹节人视频片段，导入课文。 （二）研读课文 我要完成的阅读任务 关注内容（相关段落） 1 写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。 2 体会传统玩具给人们带来的乐趣。 3 讲一个有关老师的故事。 （三）分组讨论 A：如果让你写竹节人的制作指南，你会怎样读课文？ B：如果让你体会传统玩具给人们带来的乐趣，你会怎样读课文？ C：如果让你讲一个有关老师的故事，你会怎样读课文 过渡：斗竹节人的乐趣多多，以至于大家在全班级大规模的激烈搏斗中入迷，忘记了上课，听——古战场中英雄征战的序曲响起，一场激烈的战斗即将开始。 过渡：下课时就更加热闹了—— 根据刚才归纳的阅读方法，完成这个阅读任务 起因 经过 结果 （四）总结方法 通过刚才的读书，我们知道了不同的阅读目的，关注的内容和阅读的任务不同，阅读的方法也不尽相同。 （五）拓展阅读 《抽陀螺》 任务一：写陀螺制作指南，教别人玩陀螺。 任务二： 体会玩陀螺给人们带来的快乐。 为了完成不同的任务，我采用了不同的阅读方法：- （六）课堂小结 （七）作业布置 开火车读词语。 根据提示，指名回答课文的主要内容。 认真观看视频，直观感受斗竹节人的场景。 1.读一读阅读提示，明确任务。 2.学生自由朗读课文，完成阅读任务栏。 学生分组，明确本组要求完成的任务。 小组汇报： A： 根据任务，先进行快速浏览全文，然后关注到制作竹节人制作方法这部分内容，能够找到3自然段进行阅读，采用边读边勾画的方法，这部分内容可多读几遍，结合生活实际，梳理制作方法。 B：根据任务快速略读全文，用跳读的方法，找到怎样玩竹节人这部分内容，也就是5——18自然段进行重点阅读，继而再结合全篇，找到文中“我们”投入地做玩具、入迷地玩玩具这两个部分，结合自己的体会，精读这些内容，阅读过程中采用做批注的方法，圈画重点词语、短语和句子。 全班齐读： 黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！ 预设： 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。 C组：根据任务3重点阅读老师没收竹节人、玩竹节人的段落，从中找到事情的起因、经过、结果。 能用自己的话讲述这个故事。 学生阅读《抽陀螺》，交流。 说说本节课你收获到了什么？ 完成本课练习册 板书设计 制作竹节人 斗竹节人 制作竹节人 斗竹节人 乐趣 老师玩竹节人 有目的地阅读